1. Jeugd van Augustinus 2022

• Godsdienst
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Binnenkomst

Ga rustig zitten op een stoel.

Kringopstelling

Toets bespreken

Repetitie Recht en onrecht

Antwoordenbladen uitdelen

Over de lijn

• Werkvorm: aan de andere kant van de lijn.
• 
  
• Durf jij aan de andere kant van de lijn te gaan staan en vragen  te beantwoorden?

Bully

• Wie is er wel eens gepest?
  
• Welke vragen kwamen toen bij je boven?
  
• Wie is er wel eens een pester geweest?
  
• Waarom?
  
• 
  
• Wat zou je als gepeste willen dat er gebeurde met de pester?
  

Gerechtigheid

• Wat is gerechtigheid?
• 
  
• Welke recht moet gedaan worden om de dader (de pester) voor zijn onrecht te laten betalen?
  

• Conclusie?
  

Godsbeeld

• Werkvorm: Binnenste - buitenste cirkel
  
• 
  
• Wat is jouw beeld van God?
  
• 
  
• Welk verschil merk je op met de ander?
  
• 
  
• Noteer de verschillende godsbeelden op een antwoordenblad

Mee eens, 'kwee niet, mee eens

• Is het coronavirus een straf van God?

Theodicee-vraagstuk

• Als God die almachtig en algoed is waarom laat hij het coronavirus met alle gevolgen toe?
• 
  
• Theodicee = (Theo-God, Diké-recht)
• Met argumentatie God recht doen dat hij zowel 
• almachtig en goed is, terwijl het kwaad in de wereld bestaat.

‘Je stelt de klassieke theodicee-vraag: de vraag waarom een God – die almachtig en algoed is – toch het lijden toestaat. Je kunt antwoorden: ‘God kan het wel, maar wil het niet.’ Maar dan is God niet goed. Je kunt ook zeggen: ‘God wil het wel, maar kan het niet.’ Maar dan is God niet almachtig. Filosofisch gezien horen ‘almacht’ en ‘algoed’ bij de kwaliteiten van God. Schrap je één van die kwaliteiten, dan praat je niet meer over God, maar over iemand anders.

Wat gaan we doen?

1. Module Augustinus uitdelen / doornemen
2. Leerdoelen (komende lessen) vaststellen.
3. Groepsopdracht maken + bespreken
4. Uitleg over de leer van Mani?
   
5. Stellingen en vragen in groepjes en klassikaal beantwoorden?
   
6. Leerwinsten beschrijven.
7. Huiswerk!

Wat gaan we doen?

1. Toetsdatum bepalen
2. Module Augustinus 
3. Leerdoelen (komende lessen) vaststellen.
4. Groepsopdracht + bespreken
5. Uitleg over de leer van Mani?
   
6. Stellingen en vragen in groepjes en klassikaal beantwoorden?
   
7. Leerwinsten beschrijven.

Toetsdata

13 december 2021

Repetitie module Augustinus 

Hfdst. 1, 2, 3

Opdracht voor Ipad 

Wifi verbonden met GSR

Bluetooth staat aan

Open Module Augustinus via studiewijzer SOM

Leerdoelen

1. Je kan de jeugd van Augustinus samenvattend vertellen.
2. Je kan beschrijven wat de Manicheeërs leren over de oorsprong van het kwaad en God.
3. Je kan omschrijven welk antwoord Augustinus geeft op de vraag naar het ontstaan van het kwaad.
   

Groepsopdracht

*Schrijf een samenvatting over het leven van Augustinus.

Voorwaarden: iedereen schrijft

                               iedere paragraaf samengevat in 2 zinnen

 1.A Augustinus vroege jeugd

 1.B Van kwaad tot erger

 1.C Augustinus vlucht

 1.D Ambrosius

 1.E (F) Radicale keuze? 

Groepjes groepjes groepjes groepjes opdracht

Ieder groepslid verdeelt zich over andere groepjes

Deelt samenvatting met groepsleden van andere groepen

Huiswerk (in SOM?)

*Schrijf een samenvatting over het leven van Augustinus.

Voorwaarden: iedereen schrijft

                               iedere paragraaf samengevat in 2 zinnen

 1.A Augustinus vroege jeugd

 1.B Van kwaad tot erger

 1.C Augustinus vlucht

 1.D Ambrosius

 1.E (F) Radicale keuze? 

Leugentje om eigen bestwil

Opdracht

Je deelt 3 beweringen over je leven met de ander, 

2 daarvan zijn waar, 1 is gelogen.

De andere groepsleden moeten raden 

welke bewering gelogen is

Leer Manicheeërs

Manicheïsme: oosterse sekte met joods-christelijke wortels.

Mani: kunstschilder die het werk van Jezus verder afmaakt
 

Tegenstelling tussen goed en kwaad.

Strijd tussen licht en duister.

Kwaad werd veroorzaakt door kwade god. 

Mens is niet verantwoordelijk voor het kwaad.

Leer Manicheeërs 2

God is geest, dus geestelijke is belangrijker dan lichamelijke.

Tweedeling (dualisme) in de mens:

                        Lichamelijke is slecht, rijk duisternis

                        Geestelijke is goed, deel aan het goddelijke licht.

Gevolg: Tweedeling in de groep: toehoorders en uitverkorenen

Verlossing

Het licht moet bevrijd worden uit de duisternis

Hoe doe je dat?

Door veel te vasten.

Stellingen 

Persoonlijke antwoorden in je schrift

Groepsantwoord via lessonup, 1 persoon voert antwoord in

Stelling 1.

Alle werkelijkheid is door God geschapen, ook het kwade, 

dus God is niet goed.

Alle werkelijkheid is door God geschapen, ook het kwade, dus God is niet goed.
Stelling 1.

Stelling 2

God is de auteur van de zonde.

God is de auteur van de zonde.
Stelling 2

Vraag beantwoorden

 De docent geeft een stelling of opdracht waarop meerdere antwoorden mogelijk

zijn. De leerlingen krijgen bedenktijd en kunnen hun argumenten of antwoorden

opschrijven.

 Vervolgens gaan alle leerlingen staan. Er wordt een willekeurige leerling

aangewezen die zijn argumenten of antwoord weergeeft. Hij gaat daarna zitten.

Ook de leerlingen die ongeveer dezelfde mening, argumenten of antwoord hebben

gaan zitten.

 Van degene die blijven staan wijst de docent weer iemand aan en het proces

herhaalt zich. Dit gaat door totdat iedereen zit.

 Evalueer het geheel. 

Vraag

Op welke manier is het kwaad de wereld binnengekomen?

Op welke manier is het kwaad de wereld binnengekomen?

Groepsopdracht

Maak in je groepje

Opdracht 1.12, 1.13 en 1.14.

Je geeft antwoord op de verdiepingsdoel:

Je kunt uitleggen hoe de Manicheeërs en Neoplatonisten dachten over de oorsprong van het kwaad

Schrijf 3 dingen op die je hebt geleerd tijdens deze les

Dit vond ik van de les!

Toetsdata

13 december 2021

Repetitie module Augustinus 

Hfdst. 1, 2, 3

Huiswerk

15 november 2021

Maken verdiepingsopdracht 1.14