1b. Jeugd van Augustinus 2022

• Godsdienst
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Binnenkomst

Ga rustig zitten op een stoel.

Wat gaan we doen?

1. Leerdoelen vaststellen.
   
2. Uitleg + Opdracht 
3. Uitleg over de leer van Mani.
   
4. Stellingen en vragen in groepjes en klassikaal beantwoorden.
   
5. Opdracht bij punt 3 herschrijven
6. Het leven van Augustinus bestuderen
7. Leerwinsten beschrijven + les afsluiten

Toetsdata

13 december 2021

Repetitie module Augustinus 

Hfdst. 1, 2, 3

Opdracht voor Ipad 

Wifi verbonden met GSR

Bluetooth staat aan

Open Module Augustinus via studiewijzer SOM

Leugentje om eigen bestwil

Opdracht

Je deelt 3 beweringen over je leven met de ander, 

2 daarvan zijn waar, 1 is gelogen.

De andere groepsleden moeten raden 

welke bewering gelogen is

Kwaadaardige opdracht

Schrijf een betoog over:

Wat zonde is

Wat of wie het kwaad is

Hoe het kwaad in de wereld is gekomen

Een betoog bestaat uit:

Anekdote, waarop een stelling is gebaseerd.

Middenstuk, argumenten waarom de stelling juist is.

Conclusie waarin de stelling inderdaad juist is.

Leerdoelen

1. Je kan de jeugd van Augustinus samenvattend vertellen.
2. Je kan beschrijven wat de Manicheeërs leren over de oorsprong van het kwaad en God.
3. Je kan omschrijven welk antwoord Augustinus geeft op de vraag naar het ontstaan van het kwaad.
   

Leer Manicheeërs

Manicheïsme: oosterse sekte met joods-christelijke wortels.

Mani: kunstschilder die het werk van Jezus verder afmaakt
 

Tegenstelling tussen goed en kwaad.

Strijd tussen licht en duister.

Kwaad werd veroorzaakt door kwade god. 

Mens is niet verantwoordelijk voor het kwaad.

Leer Manicheeërs 2

God is geest, dus geestelijke is belangrijker dan lichamelijke.

Tweedeling (dualisme) in de mens:

                        Lichamelijke is slecht, rijk duisternis

                        Geestelijke is goed, deel aan het goddelijke licht.

Gevolg: Tweedeling in de groep: toehoorders en uitverkorenen

Verlossing

Het licht moet bevrijd worden uit de duisternis

Hoe doe je dat?

Door veel te vasten.

Stellingen 

Persoonlijke antwoorden in je schrift

Stelling 1.

Alle werkelijkheid is door God geschapen, ook het kwade, 

dus God is niet goed.

Alle werkelijkheid is door God geschapen, ook het kwade, dus God is niet goed.
Stelling 1.

Stelling 2

God is de auteur van de zonde.

God is de auteur van de zonde.
Stelling 2

Vraag beantwoorden

 De docent geeft een stelling of opdracht waarop meerdere antwoorden mogelijk

zijn. De leerlingen krijgen bedenktijd en kunnen hun argumenten of antwoorden

opschrijven.

 Vervolgens gaan alle leerlingen staan. Er wordt een willekeurige leerling

aangewezen die zijn argumenten of antwoord weergeeft. Hij gaat daarna zitten.

Ook de leerlingen die ongeveer dezelfde mening, argumenten of antwoord hebben

gaan zitten.

 Van degene die blijven staan wijst de docent weer iemand aan en het proces

herhaalt zich. Dit gaat door totdat iedereen zit.

 Evalueer het geheel. 

Vraag

Op welke manier is het kwaad de wereld binnengekomen?

Op welke manier is het kwaad de wereld binnengekomen?

Leerdoelen

1. Je kan de jeugd van Augustinus samenvattend vertellen.
2. Je kan beschrijven wat de Manicheeërs leren over de oorsprong van het kwaad en God.
3. Je kan omschrijven welk antwoord Augustinus geeft op de vraag naar het ontstaan van het kwaad.
   

Groepsopdracht 1

*Schrijf een samenvatting over het leven van Augustinus.

Voorwaarden: iedereen schrijft

                               iedere paragraaf samengevat in 2 zinnen

 1.A Augustinus vroege jeugd

 1.B Van kwaad tot erger

 1.C Augustinus vlucht

 1.D Ambrosius

 1.E (F) Radicale keuze? 

Leerdoelen

1. Je kan de jeugd van Augustinus samenvattend vertellen.
2. Je kan beschrijven wat de Manicheeërs leren over de oorsprong van het kwaad en God.
3. Je kan omschrijven welk antwoord Augustinus geeft op de vraag naar het ontstaan van het kwaad.
   

Groepsopdracht 2

Maak in je groepje

Opdracht 1.12, 1.13 en 1.14.

Je geeft antwoord op de verdiepingsdoel:

Je kunt uitleggen hoe de Manicheeërs en Neoplatonisten dachten over de oorsprong van het kwaad

Kwaadaardige opdracht

Herschrijf of vul je betoog aan over:

Wat zonde is

Wat of wie het kwaad is

Hoe het kwaad in de wereld is gekomen

Een betoog bestaat uit:

Anekdote, waarop een stelling is gebaseerd.

Middenstuk, argumenten waarom de stelling juist is.

Conclusie waarin de stelling inderdaad juist is.

Deel 2

Klasse vraag

Noem één of meerdere personen uit je leven die invloed hebben (gehad) op de manier zoals jij leeft en gelooft.

Wat gaan we doen?

1. Toetsdatum bepalen
2. Terugblik (nodig A4 papier)
3. Leerdoel vaststellen
4. Groepsopdracht + groepjes, groepjes opdracht
5. Opdracht afronden
6. Leerwinsten beschrijven + les afsluiten

Terugblik Leerdoelen

1. Je kan de jeugd van Augustinus samenvattend vertellen.
2. Je kan beschrijven wat de Manicheeërs leren over de oorsprong van het kwaad en God.
3. Je kan omschrijven welk antwoord Augustinus geeft op de vraag naar het ontstaan van het kwaad.
   

Overeenkomst?

1. Wat is het godsbeeld van de Manicheeërs over goed en kwaad?
2. Wat vindt je goed of fout aan de leer van de Manicheeërs?
3. Wat leert het neoplatonisme?
4. Wat leert de gnostiek over god?
5. Wat vond Augustinus aantrekkelijk aan het godsbeeld van bovenstaande groeperingen?
6. Hoe kijk jij aan tegen het ontstaan van goed en kwaad?

Einde

Leerdoelen

1. Je kan de jeugd van Augustinus samenvattend vertellen.
2. Je kan beschrijven wat de Manicheeërs leren over de oorsprong van het kwaad en God.
3. Je kan omschrijven welk antwoord Augustinus geeft op de vraag naar het ontstaan van het kwaad.
   

Duo opdracht

*Schrijf een samenvatting over het leven van Augustinus.

Voorwaarden: iedereen schrijft (kladwerk)

                               iedere paragraaf samengevat in 2 zinnen

 1.A Augustinus vroege jeugd

 1.B Van kwaad tot erger

 1.C Augustinus vlucht

 1.D Ambrosius

 1.E (F) Radicale keuze? 

Groepjes groepjes groepjes groepjes opdracht

Ieder groepslid verdeelt zich over andere groepjes

Deelt samenvatting met groepsleden van andere groepen

Instructie

Wat moet je doen?

Hoe moet je dat aanpakken?

Hulp, bij wie en waar?

Tijd, hoeveel krijg je?

Uitkomst, wat doen we ermee?

Klaar, wat ga je doen? 

Verantwoordelijkheid

Schrijf een definitieve versie van je samenvatting over de jeugd van Augustinus 

Schrijf op een GSR-blad of Word

Kladwerk en info module Augustinus

 20 minuten

Inleveren bij docent als PO

Maak opdracht 1.5 en 1.9

Schrijf 3 dingen op die je hebt geleerd over Augustinus

Dit vond ik van de les!

Toetsdata

13 december 2021

Repetitie module Augustinus 

Hfdst. 1, 2, 3

Huiswerk

22 november 2021 (SOM)

Maken verdiepingsopdracht 1.12-14