LB-WW VMBO Deel 3 - H2 - Lijden en dood - Les 4

• Levensbeschouwing
• Middelbare school
• vmbo t, havo
• Leerjaar 3

Iets uit de actualiteit: 

Regenboogweek

Regenboogweek

Leg uit: 

"Klinkt leuk, maar de achtergrond is wel 'lijden'."

H2: Lijden en dood, p.30

Les 4

Hfdst 2 Lijden en dood, Paragraaf 5 Waarom is er lijden en dood? 1/2

Deze les werken we aan:

• nakijken weektaak 47 (via uitgedeelde les 'les 3')
• nakijken weektaak 48 (via uitgedeelde les 'les 4')
• inleiding paragraaf 5: Waarom is er lijden en dood? 
• uitleg bij paragraaf 5, p.41
• maken opdracht 17 en 18, p.41 
• verder werken aan de weektaak

LVB:

Maak deze periode vier opdrachten uit periode 2 (Kies uit LVB-Opdracht 2.1 t/m 2.7) 

Weektaak

Leerwerk: lezen p.38-40

Maakwerk: opdr. 12 t/m 16

LVB: Zorg dat je drie van de vier opdrachten die je zelf hebt gekozen bij het thema lijden en dood (zie bronnen voor meer uitleg) afgemaakt hebt vóór de les.  

Weektaak

Vorige les zijn ook besproken: 

opdr. 12 en 13 

Opdr. 12, p.39

• Tekening 1: Een pijnlijk verkeersongeluk (‘smak’ = een val op de grond) meegemaakt. Dit lijden wordt in eerste instantie als zinloos gevoeld.
  
• Tekening 2: Enige tijd verstreken, je begint na te denken, je gaat op zoek naar zin en betekenis.
  
• Tekening 3: Je realiseert dat je dood had kunnen zijn, in een rolstoel terecht had kunnen komen. Je beseft dat je over een tijd weer kunt rennen, dat je uiteindelijk gezond bent en voor het eerst mis­schien besef je pas echt dat je leeft. 

Opdr. 13a, p.39

1. Je realiseert je beter dat je leeft en nog gezond bent, dat geeft een positief gevoel.

2. Voortaan kijk je beter uit: dit 'kleine' ongeluk helpt misschien een groot ongeluk in de toekomst te voorkomen.

PS:

Je kunt dus wijze lessen trekken uit lijden. Je kunt achteraf zin geven aan dit ongeluk. Maar dat hoeft niet en dat doet ook niet iedereen. De keuze is aan jou. Wat zou jij kiezen?  

Opdr. 13b, p.39

Niet iedereen leert van fouten en van lijden: afhankelijk van wat je doet met dit lijden, of je ervan wilt leren, kan het positief uitwerken en kun je achteraf zeggen dat de pijnlijke ervaring ook zin heeft gehad. De zin en betekenis staan dus niet bij voorbaat vast en zijn niet onlosmakelijk verbonden met de gebeurtenis zelf. 

Concreet: je kunt je voorstellen dat iemand helemaal niet de conclusie trekt 'geluk gehad te hebben' maar juist meent dat hij pech had: 'dat er juist op dat moment een auto aan moest komen".'. E n dat iemand de conclusie trekt voortaan beter te zullen opletten in het verkeer, is ook niet vanzelfsprekend: 'sommigen leren het nooit!' 

Opdr.14a, p.39

Deze paragraaf houdt in dat mensen aan lijden (ook als het onvoorstelbaar groot is) toch proberen er achteraf enige zin aan te geven, er nog iets positiefs (een les) uit te halen. 

De vrouw houdt zich mogelijk vast aan de gedachte dat de dood van haar man niet helemaal voor niets is geweest, niet totaal zinloos was. 

Opdr.14b, p.39

Je komt ook tegen: boosheid, wraakgevoelens (bedreigingen), de doodstraf wordt voorgesteld, enzovoort.

Veel mensen blijven weg van die emoties. Ze geven er de voorkeur aan om de emotie van verdriet aandacht te geven. Ze kiezen ervoor om stil te staan bij de zinloosheid van het lijden. Een stille tocht is behalve de uiting van emotie van verdriet ook (impliciet) een oproep tot bezinning en geen oproep tot wraak (wraak zou betekenen: nóg meer verdriet).  

Opdr.15, p.40

1. In het ziekenhuis loopt iemand een infectie op omdat een injectienaald niet steriel was. Menselijk

2. Een overvaller schiet een winkelier neer en gaat er met de buit vandoor. Menselijk

3. Een bestuurder van een auto krijgt een hartaanval en rijdt daardoor een fietser aan. Natuurlijk  

Opdr.16

Hierbij kun je denken aan:

• roekeloos gedrag in het verkeer
• roekeloos gedrag op het voetbalveld waardoor een andere speler geblesseerd raakt
• een ernstig auto-ongeluk omdat de chauffeur die het ongeluk veroorzaakte met zijn mobieltje bezig was
• een ongeluk om dat de monteur in de garage onzorgvuldig de auto heeft gerepareerd
• vliegtuigrampen met vliegtuigen die onvoldoende onderhouden worden 

Paragraaf 5, p.41

W H Y ? ? 

Bron 5 (klassikaal lezen)

Pak je laptop erbij

Werk vanaf hier verder in de LessonUp.

Kijk de weektaak na en maak de les-opdracht. 

Alle interactieve opdrachten moet je doen. 

Je mag overleggen in tweetallen. 

Nu werken we aan: 

• nakijken weektaak 47 (via uitgedeelde les 'les 3')
  
• nakijken weektaak 48 (via uitgedeelde les 'les 4')
  
• maken opdracht 17 en 18, p.41
  
• Klaar? verder werken aan de weektaak of in het LVB

werktijd: 

Opdr. 17, p.41

Zie OPEN VRAAG volgende SLIDE

Opdr. 17, p.41: Wat vind jij: kun je gedachten over lijden en dood diep wegstoppen zodat je er geen last meer van hebt?

Opdr. 17, p.41

Ter overweging: 

het opbergen kan een hele tijd goed gaan totdat er iets pijnlijks gebeurt in je leven dat er echt in­ hakt: dan zal blijken dat van definitief opbergen geen sprake kan zijn.

Denk maar aan de eerste paragraaf van dit hoofdstuk. Daar ging het onder meer om de gedachte dat iedereen vroeg of laat met vragen over lijden en dood te maken krijgt aan de hand van het verhaal van Boeddha en Kisa Gotami.

Erover nadenken (niet wegstoppen) kan helpen er beter mee om te gaan. 

Opdr. 18, p.41

Zie OPEN VRAAG volgende SLIDE  

Opdr. 18, p.41: Leg in eigen worden uit waarom een bepaald lijden vroeger een natuurlijke oorzaak had en nu een menselijke.

Opdr. 18, p.41

Duidelijk in jouw antwoord moet worden dat als bepaald lijden niet te verhelpen is hiervoor de mens geen verant­woordelijkheid draagt. We hebben dan te maken met een natuurlijke oorzaak van lijden. Maar als door wetenschappelijke en technische vooruitgang dat lijden na verloop van tijd wel te verhelpen is, draagt de mens ook een verantwoordelijkheid er iets aan te doen. Blijft dat lijden dan toch bestaan dan schiet de mens te kort en kunnen we spreken van een menselijke oorzaak van dat lijden.  

Weektaak: 

Leerwerk: lezen p.40-42

Maakwerk: opdr. 17 t/m 21

LVB: Zorg dat je iedere week werkt aan één van keuze LVB-opdrachten bij het thema Lijden en dood