BGP - Les 4

• Project
• MBO
• Studiejaar 2

Beroepsgericht Project

Module 5 - Les 4

Vandaag

BGP > 09:00/09:30-10:30 uur

• Werken aan BGP

Pauze > 10:30-11:00 uur

Coach deel 1 > 11:00-12:15 uur

• Meetmoment 5.2
• Coach vanmiddag

Vandaag

Groepje: Hanae, Dikra, Ismail

Groepje: Rowan, Nathalie, Fleur, Fed

Groepje: Eyman, Faycal, Buket, Hajar

Kwartet is klaar

Donderdag 28 sept om 09:00 uur in de gymzaal.

Groepje: Meike, Isa, Anniek, Resa (tweedejaars uitje/project Dienstverlening)

Groepje: Anastassia, Nina, Ayaan, Sannie (MZ4O23F)

Groepje: Aya, Karima, Elise, Sara (MZ4O23E)

Draaiboek maken, contact opnemen met de plek + mentoren van de klas(sen).

Plan A: €5 per student 
Plan B: CJP budget

Studentenuitje

Stagemarkt

Aan de slag

Mededeling

Donderdag 5 oktober (volgende week) lesvrije dag

BGP/REK/Coach komen hiermee eenmalig te vervallen

Extra uitleg meetmomenten

Meetmoment 5.1: Toolbox

Meetmoment 5.2: Ondersteuningsplan

Meetmoment 5.1: Toolbox

Ontwerpen van een toolbox met hulpmiddelen en activiteiten om in gesprek te gaan met individuele cliënten én groepen cliënten. 

De toolbox ondersteunt de communicatie bij verschillende fases uit het ondersteuningsplan (BG1).

Het meetmoment is gekoppeld aan BGP: het project dat je kiest, is de doelgroep waarvoor je de toolbox gaat ontwerpen. 
BG2 = uitwerken toolbox

BGP = inzetten toolbox

Meetmoment 5.1: Toolbox

Je gaat dit inzetten gedurende:

• Inventariseren van hulpvragen
• Tijdens activiteiten
• Bij het evalueren van de geboden ondersteuning 
• Alle andere momenten rondom de begeleiding van de cliënt. 

Koppeling

De toolbox is gekoppeld aan de 8 verschillende domeinen van Shalock.

De theorie hiervan krijg je aangeboden bij BG1 & BG2.

Wat komt er in je verslag?

• Beginsituatie doelgroep

• Tool/activiteit emotioneel welbevinden

• Tool/activiteit persoonlijke relaties

• Tool/activiteit Materieel welbevinden

• Tool/activiteit Persoonlijke ontwikkeling

• Tool/activiteit Lichamelijk welbevinden

• Tool/activiteit Zelfbeschikking

• Tool/activiteit Sociale integratie

• Tool/activiteit Rechten

• Beeldend materiaal (8x)

Criteria meetmoment 5.1

De beoordeling bestaat uit 10 criteria. 

Belangrijk om de criteria goed te lezen en te zorgen dat je alle criteria aan bod laat komen. 

Voldoe je niet aan alle criteria = herkansen

Criteria 1 - Beginsituatie

Criteria 2 - Emotioneel welbevinden

De student geeft een beschrijving van de cliënt of groep cliënten: 

• Cognitief
• Lichamelijk
• Sociaal emotioneel 

• EN geeft een beschrijving van het groepsklimaat.

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op emotioneel welbevinden en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Criteria 3 - Persoonlijke relaties

Criteria 4 - Materieel welbevinden

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op persoonlijke relaties en heeft hierbij een handleiding geschreven.

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op materieel welbevinden en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Criteria 5 - Persoonlijke ontwikkeling

Criteria 6 - Lichamelijk welbevinden 

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op persoonlijke ontwikkeling en heeft hierbij een handleiding geschreven.

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op lichamelijk welbevinden en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Criteria 7 - Zelfbeschikking

Criteria 8 - Sociale integratie

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op zelfbeschikking en heeft hierbij een handleiding geschreven.

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op sociale integratie en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Criteria 9 - Rechten

Criteria 10 - Beeldend materiaal

De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op Rechten en heeft hierbij een handleiding geschreven.

De student heeft van elke tool een plaatje/foto toegevoegd.

Concreet

Stap 1: Beginsituatie doelgroep

Stap 2: 8 tools ontwikkelen en daarbij een verslag schrijven

Stap 3: Van elke tool een foto bijvoegen bij het verslag

Meetmoment 5.2: Ondersteuningsplan

De student maakt een ondersteuningsplan. 

Hiervoor gebruikt hij/ zij de informatie uit de BG1. 

Het ondersteuningsplan mag je maken vanuit een cliënt op stage. 

Voor studenten die geen stage hebben mogen dit doen vanuit een casus van een klasgenoot.

Koppeling

Het ondersteuningsplan is gekoppeld aan BG1. 

De theorie hiervan krijg je aangeboden bij BG1 én je krijgt tijdens de les ruimte om hier aan te werken. Gebruik je tijd goed!

Wat komt er in je verslag?

• Beschrijving beginsituatie van de cliënt
  
• Observatieverslag
  
• Probleemanalyse
  
• Hulpvragen
  
• Lange termijn doel
  
• Korte termijn doelen
• Plan van aanpak
• Evaluatievragen
  
• Bronnen

Criteria meetmoment 5.2

De beoordeling bestaat uit 10 criteria. 

Belangrijk om de criteria goed te lezen en te zorgen dat je alle criteria aan bod laat komen. 

Voldoe je niet aan alle criteria = herkansen

Criteria 1 - Beginsituatie

Criteria 2 - Observeren

In de beginsituatie staat beschreven:

• Leeftijd;
• Beperking;
• Cognitieve, lichamelijke en sociaal- emotionele situatie; Wonen en dagbesteding;
• Stukje voorgeschiedenis.

• De student benoemt de observatiemethode die hij/zij heeft gebruikt; 
• De student heeft de observatie uitgewerkt;
• De student heeft een conclusie uit de gegevens getrokken.

Gebruik hiervoor je boek: Methodiek - Thema 3 - Hoofdstuk 11

Criteria 3 - Probleemanalyse

Criteria 4 - Hulpvragen

De student heeft een probleemanalyse gemaakt op twee gebieden uit de beginsituatie waarin duidelijk is:

• Wie het probleem heeft;
• Wat de oorzaak van het probleem is;
• Wat het gevolg van het probleem is;
• Beschrijft of het probleem oplosbaar is of niet.

Gebruik hiervoor het boek: Thuisbegeleider 2.3/
Gehandicaptenzorg 1.4

BG1 - Lesweek 3

De student heeft twee hulpvragen beschreven

   >   "Ondersteun mij..."

   >   "Biedt mij..." 

   >   "Help mij..."

BG1 - Lesweek 3

Criteria 5 - Lange termijn doel

Criteria 6 - Korte termijn doelen

• De student heeft één lange termijn doel SMART beschreven;
• Het SMART-doel komt voort uit de hulpvraag.

BG1 - Lesweek 4

• De student heeft twee korte termijn doelen SMART beschreven; 
• Deze twee doelen hebben een bijdrage aan het lange termijn doel.
  BG1 - Lesweek 4

Criteria 7 - Plan van aanpak

Criteria 8 - Evaluatievraag product

De student heeft een plan van aanpak geschreven waarin:

• Wie 
• Wat 
• Waar 
• Wanneer 
• Hoe 

      duidelijk beschreven staat 

      en overzichtelijk in een      

      schema is weergegeven.
BG1 - Lesweek 5

• De student beschrijft wat er bedoeld wordt met een product-evaluatie;
• De student beschrijft één evaluatievraag gericht op het product/resultaat.

BG1 - Lesweek 6

Criteria 9 - Evaluatievragen proces

Criteria 10 - Bronnen

• De student beschrijft twee proces-evaluatievragen 
• De student beschrijft waar in het proces de evaluatie-momenten plaatsvinden.

BG1 - Lesweek 6

• De student benoemt drie bronnen waaruit hij/zij informatie heeft gehaald voor het ondersteuningsplan 
• De student benoemt welke informatie ze uit deze bronnen hebben gekregen.

Deadline

  Herkansingen leerjaar 1 ingeleverd + voldoende beoordeeld

                                                                  EN

                                            Meetmomenten leerjaar 2 

                                    Zondag 5 november voor 23:59 uur

Aan de slag

Mogelijkheid 1:

• Start met brainstormen/uitwerken tools/activiteiten voor meetmoment 5.1: toolbox 
• Werk deze uit op papier/laptop > lesweek 3 t/m 5 ga je dit verder uitwerken bij BG2

Mogelijkheid 2:

• Start/verder uitwerken meetmoment 5.2: ondersteuningsplan 
• Werk dit uit op papier/laptop > in de lessen BG1 krijg je de theorie hierbij aangeboden

Mogelijkheid 3:

• Werken aan meetmomenten van leerjaar 1
• Stuur de beoordelaar een berichtje als jij je opdracht opnieuw hebt ingeleverd!

Coach vanmiddag

• Uitleg examen B1-K1-W2 
• Regels rondom examens herhalen
• Vragen over examens