Préparation pour l'eAssessment - Capable

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3,4

L'eAssessment - examen sur écran

Objectifs du LessonUP

• vous préparer pour l'eAssessment 
• Niveau: Capable

Que savez-vous de l'eAssessment français niveau Capable ?

Factual

Combien y a-t-il de tâches dans l'eAssessment français niveau Capable, sur écran (onscreen) ?

1. 1 tâche
2. 2 tâches
3. 3 tâches
4. 4 tâches

Quels critères sont évalués pour la partie sur écran (onscreen) ?
A = listening / B = reading / C = speaking / D = writing

1. A,B,C,D
2. A,B
3. A,B,D
4. B,C,D

Combien de temps dure l'examen sur écran ?

1. 1 heure
2. 1 heure et 30 minutes
3. 1 heure et 45 minutes
4. 2 heures

Students taking the IB eAssessment for French Language Acquisition at the Capable level have 1 hour and 45 minutes to complete the on-screen examination.

The onscreen examination comprises three tasks:

• Listening Comprehension: Approximately 35 minutes
• Reading Comprehension: Approximately 35 minutes
• Written Expression: Approximately 35 minutes

Additionally, there is an Internal oral Assessment involving an individual oral component (already done, in March!), which is assessed by the teacher and moderated externally.

To which criterion(s) will the Global Context apply?

1.  The Global Context applies for criterions: A,B and D
2. It will not apply for any criterion
3. The global context applies only for criterion D
4. For criterion A (listening)

Global Context - May 2025

The Global Context for this year's IB eAssessment is:

                                                               "Scientific and Technical Innovation."

This context focuses on exploring the natural world, understanding scientific principles, and examining how technological advancements impact societies and the environment. It encourages students to think critically about how humans innovate, adapt, and use technology to solve problems, improve lives, and shape the future.

In the eAssessment, task 3 (writing) will relate to real-world scientific and technological developments, challenging students to analyze, reflect, and propose solutions based on their understanding of these innovations.

Applies only for criterion D

Pour réviser le vocabulaire et la grammaire liés au contexte global "innovation scientifique et technologique" :

Language Gym !

• Connectez-vous (log in) (attention : vous devez être sur le serveur "uk - Europe"
• allez sur "my classes" / Amsterdam International Community School /
• Pratiquez avec les activités proposées !

Quelle unité de MYP5 est liée au contexte global "Scientific and Technical Innovation."

1. 1. Innovation et communication.
2. 2. l'environnement
3. 3. L'immigration
4. Toutes

TYPES DE TEXTES

Quel nouveau type de texte nous avons étudié en MYP5?

1. le discours
2. le journal intime
3. l'email informel
4. le courriel (email) formel

Types de textes étudiés au niveau Capable

• le courriel (email) personnel / informel
• le blogue (blog)
• le journal intime
• la lettre personnelle / informelle
• la publication sur les réseaux sociaux
• le guide d'instructions
• l'interview
• l'article
• le courriel (email) officiel / formel
• la brochure
• le discours

Do you remember the conventions of each type of text?

Factual

Conventions des différents types de textes

Click here

Why are connectives important? 

Solución

Connectives are important because they link ideas, making the text clearer and easier to follow. 

Factual

Avec quel connecteur pouvez-vous commencer un texte ?

1. de plus
2. ensuite
3. enfin
4. tout d'abord

Avec quel connecteur pouvez-vous ajouter une idée ?

1. De plus,
2. En conlusion,
3. Enfin,
4. Tout d'abord,

Avec quel connecteur pouvez-vous mettre fin à une idée ?

1. De plus,
2. Ensuite,
3. Enfin
4. Tout d'abord,

Key connectives to help structure a text at the Capable level in French.

Introduction 

• D'abord / Tout d'abord / Premièrement / en premier lieu – first and foremost
• Pour commencer  – To start with

Adding Ideas (Pour ajouter des idées)

• Ensuite / Puis – Then
• aussi – Also
• De plus - moreover

Contrasting Ideas (Pour opposer des idées)

• Mais – But
• En revanche / par contre - on the other hand
• même si – Although
• pourtant - however

Write them down in your notebook

Key connectives to help structure a text at the Capable level in French.

Explaining and Giving Reasons (cause)

• parce que / car – Because
• par exemple / comme / notamment  – For example
• comme / puisque - since

Consequence (conéquence)

• donc – therefore
• so - ainsi
• par conséquent / en conséquence
• C'est pourquoi - That’s why / Therefore

 (Conclusión)

• En conclusión – In conclusion
• Pour conclure - to conclude

Write them down in your notebook

Pour la tâche écrite

Structurez votre texte avec des mots connecteurs

Utilisez des structures grammaticales et des temps variés

Vérifiez les structures grammaticales

Utilisez le registre approprié (formel ou informel)

Utilisez un vocabulaire varié

Vérifiez l'orthographe et les accents

Tâche écrite

Il y a 2 options

Sélectionnez une des options

Tarea 1: Artículo informativo para la revista escolar

• Situación: Tu escuela ha organizado una semana de la ciencia y la tecnología, y te han pedido escribir un artículo para la revista del colegio.

Instrucciones:

• Escribe un artículo informativo de 100-150 palabras en el que:
• Explores una innovación tecnológica que ha cambiado la forma en que las personas se comunican.
• Expliques por qué esta innovación es importante para los jóvenes.
• Describas ventajas y desventajas de esta innovación.

Ejemplo de título: ¿Cómo ha cambiado la tecnología nuestra manera de comunicarnos?

Tarea 2: Entrada de un blog 

• Situación: Escribe una entrada de un blog en la que expliques que la inteligencia artificial puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor, pero también puede ser un problema si la usamos demasiado.

Instrucciones:

• Escribe una entrada de un blog de 100-150 palabras en la que:
• Des tu opinión sobre el uso de la inteligencia artificial en la educación.
• Expliques cómo puede ayudar o perjudicar a los estudiantes.
• Propongas una idea para usar la tecnología de manera equilibrada.

Ejemplo de inicio: ¡Hola a todos!

Creo que la inteligencia artificial es muy útil, pero tiene muchos riesgos...