Voorbereidend kaartlezen met praatplaat

Voorbereidend kaartlezen met praatplaat

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan de student een activiteit creëren voor voorbereidend kaartlezen met behulp van een praatplaat en de begrippen benoemen, abstraheren, objectiveren, ordenen, lokaliseren en relateren. Succescriteria kunnen ook worden opgesteld.

Introduceer de leerdoelen van de les aan de studenten. Leg uit wat voorbereidend kaartlezen is en waarom het belangrijk is.

Wat weet je al over kaartlezen?

Begrippen

Benoemen, abstraheren, objectiveren, ordenen, lokaliseren en relateren.

Beschrijf elk begrip kort en geef voorbeelden. Leg uit hoe deze begrippen bijdragen aan het voorbereidend kaartlezen.

Praatplaat

Een praatplaat is een visuele weergave van een situatie of een verhaal. Het wordt gebruikt om taal te ontwikkelen en het bevordert het begrijpen van abstracte concepten.

Leg uit wat een praatplaat is en hoe het kan helpen bij het voorbereidend kaartlezen. Geef voorbeelden van verschillende praatplaten.

Activiteit in kleine kring

Creëer een activiteit waarbij studenten in groepjes van 2-4 werken met een praatplaat. Studenten moeten de begrippen benoemen, abstraheren, objectiveren, ordenen, lokaliseren en relateren met betrekking tot de praatplaat.

Beschrijf de activiteit voor de studenten en deel materialen uit die nodig zijn om de activiteit uit te voeren. Geef duidelijke instructies en modellen.

Activiteit in grote kring

Creëer een activiteit waarbij studenten in groepjes van 4-8 werken met een grote praatplaat. Studenten moeten de begrippen benoemen, abstraheren, objectiveren, ordenen, lokaliseren en relateren met betrekking tot de praatplaat.

Beschrijf de activiteit voor de studenten en deel materialen uit die nodig zijn om de activiteit uit te voeren. Geef duidelijke instructies en modellen. Zorg ervoor dat elke student in de groep een specifieke taak heeft.

Succescriteria

Succescriteria zijn doelen die de studenten moeten bereiken om hun activiteit als succesvol te beschouwen. Studenten moeten hun eigen succescriteria kunnen opstellen.

Leg uit wat succescriteria zijn en hoe studenten ze kunnen opstellen. Geef voorbeelden van succescriteria voor de activiteiten die in deze les zijn behandeld.

Voorbereiding

Zorg ervoor dat u de benodigde materialen heeft voor de activiteiten, zoals praatplaten en andere materialen die nodig zijn om de activiteiten uit te voeren.

Geef de studenten een lijst met materialen die ze nodig hebben voor de activiteiten, zodat ze deze van tevoren kunnen verzamelen.

Evaluatie

Evalueer de leerdoelen en de activiteiten om te zien of de studenten de begrippen benoemen, abstraheren, objectiveren, ordenen, lokaliseren en relateren met betrekking tot de praatplaat begrijpen. Bespreek ook de succescriteria met de studenten.

Gebruik verschillende evaluatiemethoden, zoals observatie, reflectie en feedback. Ga na of de leerdoelen en de activiteiten zijn bereikt en bespreek eventuele verbeterpunten met de studenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.