AcOA 9 maart MT en schoolopleiders en instituutsopleider HvA


MT
schoolopleiders
instituutsopleider
1 / 12
next
Slide 1: Slide
BurgerschapsonderwijsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6

This lesson contains 12 slides, with text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson


MT
schoolopleiders
instituutsopleider

Slide 1 - Slide

Planning
  1. Stand van zaken
  2. Hoe gaan we dit samen aanpakken

Slide 2 - Slide

"Teveel zij-instromers haken af"
Onderzoek door Piety Runhaar (universitair hoofddocent)
Promotieonderzoek naar o.a.   zij-instroomtrajecten

Dit onderzoek heeft aangetoond dat er verschillende factoren een rol spelen die ervoor zorgen dat teveel zij-instromers voortijdig afhaken.

Slide 3 - Slide

Gemeenschappelijke doelen van school en instituut:

* Samen opleiden
* Toekomstige collega's
* Professionalisering docenten
* Voorkomen van praktijk shock

Slide 4 - Slide

Verschillende belangen:
  • De opleidingsschool: leerruimte garanderen door begeleiding van wekplekbegeleider 

  • De schoolorganisatie: vacatures vervullen

  • De starter: geld verdienen/ afstuderen/ vaste aanstelling krijgen

Slide 5 - Slide

Wat gaat er goed:
  • Enthousiaste  studenten en aantrekkelijke school
  • Bijeenkomsten/schoolgroepen
  • Opgeleide werkplekbegeleiders 
  • Samenwerking met AcOA-scholen
  • Afstemming  i.o. van HvA/UvA/Breitner
  • De opleiding heeft een plek in de school
  • Pip-uren

Slide 6 - Slide

Coachgesprekken met startende leraren
Vanuit coaching komt het volgende naar boven:

Slide 7 - Slide

Wat kan er geoptimaliseerd?
  • Duidelijkheid in aanspreekpunten: W.P.B. / teamleider / coach / sectievoorzitter (bij wie moet je voor wat zijn?)
  • Aandacht voor wederzijdse verwachtingen (bijvoorbeeld escalatieladder, wat is de speelruimte?)
  •  De startende docent heeft een jaar nodig om in te kunnen bedden in de school.

Slide 8 - Slide

Hoe komen we tot elkaar? (mt/s.o./i.o./student)
  1. Bij aannemen van duale docent neemt teamleider contact op met s.o over begeleidingsmogelijkheden
  2. De duale docent heeft recht op een w.p.b.
  3. Meer w.p.b.'s opleiden (pip-uren?)
  4. Duale docent moet geïnformeerd over consequenties aanstelling: deze geldt niet als  stage, duidelijkheid bieden over werkdruk








Meer werkplekbegeleiders werven en opleiden (meer PIP-uren beschikbaar stellen)


Slide 9 - Slide

vervolg:
5. Voorstel om geen eerste- en tweedejaars studenten aan te nemen
6. Geen mentoraat en Montessori basiscursus 
7. Maximaal 10 lesuren in dienst
8. Team informeren dat het een collega in opleiding betreft, om hoge verwachtingen te voorkomen

Slide 10 - Slide

Probleem dat er nog ligt:
Crash course: valt niet onder AcOA.
 Wie monitort deze groep?

Slide 11 - Slide

Samen
Hoe kunnen we dit  oppakken?
Waar zien jullie de mogelijkheden?

Slide 12 - Slide