Effectief argumenteren: Herkennen van onjuist gebruik van argumentatieschema's

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je onjuist gebruik van argumentatieschema's herkennen.

Wat weet je al over het gebruik van argumentatieschema's?

Argumentatieschema

Een argumentatieschema is een manier om een standpunt te onderbouwen met argumenten.

Onjuist gebruik van een argumentatieschema

Als een argument het standpunt niet aannemelijker maakt, is er sprake van onjuist gebruik van een argumentatieschema.

Voorbeeld 1: Oorzaak-gevolgschema

Een onjuist beroep op het oorzaak-gevolgschema is wanneer het gegeven argument geen logisch verband heeft met het standpunt.

Voorbeeld 2: Kenmerk- of eigenschapsschema

Een onjuist beroep op het kenmerk- of eigenschapsschema is wanneer het gegeven argument geen specifiek kenmerk of eigenschap van het standpunt ondersteunt.

Oefening: Herkenning van onjuist gebruik

Bekijk de volgende argumenten en bepaal of er sprake is van onjuist gebruik van een argumentatieschema.

Bespreking oefening

Bespreek de antwoorden van de oefening en geef uitleg waar nodig.

Samenvatting

Onjuist gebruik van argumentatieschema's kan ervoor zorgen dat een standpunt niet overtuigend is.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.