Week 1: Wat gaan we eten?

• NT2
• Middelbare school
• ISK

Unit 3: wat gaan we eten? 

statement of inquiry 

Language is formed by our eat and drink culture and context in which we live.  

inquiry questions unit 3

Factual 

• What do Dutch people eat?  Phase 1
  
• Where do Dutch people eat?  Phase 1/2
  
• How do Dutch people eat?  Phase 2
  
• What verb tense do we use to describe activities/actions? (simple present)  Phase 1
• What verb tense do we use to describe activities/actions in the past? (simple past)  Phase 2
• What words do we use to describe food? Phase 1
  
• What words do we use to compare cultural activities? (comparative/superlative) Phase 2 

Conceptual

• How does food culture influence difference in language? 
• How do Dutch food habits compare to other cultures?

Debatable

• What we eat is what we are
• Our food culture defines who we are

    

week één 

Fase 1: Wat eten Nederlanders? 

Fase 2: Hoe eten Nederlanders?

Fase 1 en 2: Lidwoorden 

Fase 2: telbaar en ontelbaar 

Wat kan je allemaal eten?

Bedenk met je groepje in 1 minuut zoveel mogelijk Nederlandse woorden.

De leerlingen schrijven de woorden per groepje op een wisbordje.

Kan jij al het eten/drinken vinden? (17)

Schrijf de woorden op en zet de betekenis erachter

Ontbijt bij ons thuis

Als ontbijt eet ik vaak een boterham.

Daarop doe ik boter en kaas of hagelslag.

Soms eet ik ook een ei of worst.

Mijn broertje eet yoghurt en fruit in de ochtend. Een banaan, een mandarijn, een appel of een peer.

Ik drink thee zonder suiker, mijn moeder drinkt koffie met suiker en melk.

Mijn broertje drinkt sinaasappelsap.

Lees de tekst eerst voorl. Laat de leerlingen de opdracht dan eerst zelfstandig maken. Daarna mogen verschillende leerlingen de woorden op het bord markeren en vertellen wat ze betekenen. De leerlingen moeten hun lijst aanvullen/verbeteren.

Beleg

Fruit

Overig

Drinken

Laat de leerlingen op het bord de woorden in de juiste categorie schrijven.

Wat eten Nederlanders?

Laat ze de woorden opschrijven die vooral passen bij NEDERLAND. Denk aan stamppot, kaas, boterhammen.

Hadden ze deze allemaal genoemd? Weten ze wat het is?

Wat vinden jullie van Nederlands eten?

Ik vind ... lekker. 

Ik vind ... vies.  

Lekker = tasty

Vies = nasty

De leerkracht heeft een bal, zegt de tekst van A en vult dit in met een woord. bv. Ik vind kruidnoten lekker. Ik denk dat Sanne dat ook lekker vindt. Dan gooit de leerkracht de bal naar Sanne. Zij antwoordt met zin B waarbij ze kiest of ze het ook lekker of vies vindt. Als ze het vies vindt, gooit ze de bal terug. Als ze het lekker vindt, bedenkt ze een nieuwe zin met iets dat zij ook lekker vindt en kiest een andere leerling uit om de bal naar toe te gooien. 

Wat weten we nog van vorige les?

Zonder (without) je schriftje te openen, bedenk in je groepje zoveel mogelijk (as many as possible) woorden die wij gezien hebben (that we have seen) tijdens (during) de vorige (previous) les!

Wie kan de meeste woorden opnoemen binnen 1 minuut?

Wat vinden jullie van Nederlands eten?

Persoon A:

Ik vind ... lekker. 

Ik denk dat ... dat ook lekker vindt.

Persoon B:

Ik vind ... ook lekker!

Ik vind ... vies.

De leerkracht heeft een bal, zegt de tekst van A en vult dit in met een woord. bv. Ik vind kruidnoten lekker. Ik denk dat Sanne dat ook lekker vindt. Dan gooit de leerkracht de bal naar Sanne. Zij antwoordt met zin B waarbij ze kiest of ze het ook lekker of vies vindt. Als ze het vies vindt, gooit ze de bal terug. Als ze het lekker vindt, bedenkt ze een nieuwe zin met iets dat zij ook lekker vindt en kiest een andere leerling uit om de bal naar toe te gooien. 

Boodschappenlijstje

Morgen komt een goede vriend(in) bij jou eten. 

Je ouders zijn op vakantie, dus jij moet zelf voor eten en drinken zorgen.

Maak samen met je buurman/vrouw een boodschappenlijstje met minimaal 20 producten (4 per kolom). Zie volgende slide.

Vlees

Groente

Fruit

Drinken

Overig

Laat de leerlingen op het bord de woorden in de juiste categorie schrijven.

Running dictation

Deze opdracht doe je in 2-tallen, en je verdeelt jezelf in een 'schrijver' en een 'renner'. 

In de klas hangen 15 woorden! De renner rent naar een woord, onthoudt deze en vertelt het aan de 'schrijver'. Deze schrijft het woord op in de juiste categorie! Je wint als je als eerste alle 15 woorden correct gespeld in de juiste categorie hebt geplaatst!

Welk 2-tal is als eerste klaar?

Groente

Fruit

Drinken

categorieen:

drinken: water, melk, sap, frisdrank, koffie

fruit: appel, mandarijn, banaan, kokosnoot, kersen

groenten: bloemkool, broccoli, prei, ui, paprika

Toets inzien

Vragen?

Steek je hand op!

Woordenketting eten/drinken

Maak een zo lang mogelijke ketting van woorden waarbij de laatste letter van het 1e woord de 1e letter van het volgende woord moet zijn. Wie kan de langste woordenketting maken?

bv. chocola-aardbei-ijs-stroopwafel

Deze kunnen de leerlingen zelf thuis kijken als ze meer uitleg willen.

LIDWOORDEN

Wat zijn lidwoorden?

--> de

--> het

--> een

WANNEER GEBRUIK JE LIDWOORDEN?

Voor elk zelfstandig naamwoord.

Zelfstandig naamwoord = een ding, een dier of een persoon.

Voorbeeld: een appel, het huis, de hond

LIDWOORD: EEN

Dit kan je voor elk woord zetten.

Voorbeeld: een koe, een mens, een baby, een dier, een appel, een tafel, een boek

Helaas zijn er geen echte regels!

Maar er zijn wel een paar richtlijnen die je kunnen helpen.

het

Altijd bij verkleinwoorden in het enkelvoud.

het bloempje

het huisje

het balletje

het kettinkje

het

bij landen en plaatsnamen

het kleine Nederland

het mooie Amsterdam

het

bij stofnamen

het ijzer

het hout

het zilver

het goud

het papier

het

altijd bij talen

het Nederlands

het Engels

het Turks

het Arabisch

het

altijd bij windrichtingen

het oosten

het westen

het zuidoosten

het noordwesten

de

bij vruchten, bomen en planten

de appel, de peer

de eik, de palm

de roos

de

bij rivieren en bergen

de Maas, de Rijn, de Nijl

de Mount Everest

de

bij cijfers en letters

de zes, de twintig

de a, de b, de x

de

bij de meeste woorden voor personen

de ober

de boer

de buurvrouw

de verkoper

de oom

conclusie

Er zijn te veel regels om te leren.

Er zijn veel uitzonderingen op de regels.

De meeste Nederlandse woorden zijn de-woorden.

het

verkleinwoorden

landen/plaatsnamen

stofnamen

talen

windrichtingen

de

vruchten/bomen/planten

rivieren/bergen

cijfers/letters

personen

samenvattend

Een overzicht met de belangrijkste categorieen.

Opdracht

Maak met je groepje een werkblad waarbij je 10 woorden zoekt die bij het thema passen:

*  5 de woorden

* 5 het woorden

Zet de litwoorden er niet bij! Deze taak is aan een ander groepje!

Maak de werkbladen!

Nu maken wij elkaars werkbladen.

Kijk vervolgens de antwoorden van het andere groepje na!

Hoeveel van de 10 hebben ze goed?

Woordenlijst

Bekijk de woordenlijst. 

Kopieer deze naar je eigen map en vul aan met de nieuwe woorden van vandaag.

Hoe eten Nederlanders?

• aan tafel?
• wanneer (tijd)?
• met/zonder bestek?
• speciale gelegenheden (Kerst, verjaardag, Pasen)

Ik denk dat Nederlanders ... 

Bespreek de 3 vragen eerst in groepjes en daarna klassikaal.

Ze kunnen de zin beginnen met: Ik denk dat Nederlanders bv. meestal aan tafel eten met het gezin.

Bij het beantwoorden van elke vraag kan je de leerlingen laten opstaan als zij dat ook doen. bv. Ga staan als je ook met mes en vork eet/als je met Kerst gaat gourmetten/als je met Pasen eieren eet.