STUDENT ZORGCONTINUUM EN LEERSTEUNDECREET

• psychopedagogiek
• HBO
• Studiejaar 2

de mond vol van...

Inclusief

ONderwijs

INCLUSIEF ONDERWIJS 

verschil

INTEGRATIE

INCLUSIEVE SCHOOLCULTUUR
EN
INCLUSIEVE ORGANISATIE IN ELKE SCHOOL 

PROFESSIONALISEREN ALLE HULPVERLENERS

MEER GERICHTE FINANCIERING

SCHOOLINFRASTRUCTUUR AANPASSEN

PARTNERS SCHOOL & WELZIJN

De commissie kreeg als opdracht een advies te formuleren over de evolutie naar inclusief onderwijs en de rol van gewoon en buitengewoon onderwijs. 

De commissie werkte aan het advies van september 2023 tot eind juni 2024.

BRON 

https://data-onderwijs.vlaanderen.be/documenten/bestanden/advies-commissie-inclusief-onderwijs.pdf

https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/directies-administraties-en-besturen/onderwijsinhoud-en-leerlingenbegeleiding/basisonderwijs/zorgbeleid-leerlingenbegeleiding-en-clb/leerlingen-met-specifieke-onderwijsbehoeften/advies-commissie-inclusief-onderwijs-over-evolutie-naar-inclusief-onderwijs

ROL LERARENOPLEIDINGEN

De commissie legt ook een specifieke rol voor de lerarenopleidingen weg

BELGIE HEEFT GROOTSTE AANTAL LEERLINGEN IN HET BUITENGEWOON ONDERWIJS - en dat stijgt nog elk jaar

MEER DAN 50.000 leerlingen lopen school in het buitengewoon onderwijs

men denkt om het gratis leerlingenvervoer af te schaffen, zodat dit geen stimulans is

Op 1 februari 2018 liepen 46.697 leerlingen school in het buitengewoon onderwijs. Exact vijf jaar later ligt dat cijfer op 53.575, een stijging van maar liefst 15 procent.

Inclusief -Portugal

• Hoe kijken de leerlingen die in beeld komen hier zelf naar?
  
  
• Hoe is de structuur van het onderwijs georganiseerd, 
  zodat het inclusief wordt? 

mogelijke verklaring - in de jaren 70 werd  “de idee van onmogelijkheid” is ingevoerd: vanaf een bepaald niveau van een beperking is het onmogelijk om in een gewone school mee te draaien.

plus door de afschaffing van type 1 (matige mentale beperking), zijn er meer naar type 2 gegaan 

Plus invoering van type 9 (autisme)

LEERSTEUNMODEL

MAXIMALE 

EN KWALITEITSVOLLE ONDERSTEUNING

MET OOG OP MAXIMALE LEERWINST EN ONTWIKKELING

1. ouders worden maximaal betrokken 

2. kinderen worden bijgestaan door professionals, alsook leerkrachten worden geprofessionaliseerd

3 

DAARVOOR EXTRA BUDGETTEN

ZORGCONTINUUM FASE 0

BREDE BASISZORG

LKR REGIE

REDELIJKE MAATREGELEN

GEWOON ONDERWIJS

KRACHTIGE LEEROMGEVING

VERMINDERING

RISICO'S

VERHOGING

BESCHERMENDE FACTOREN

MEER STRUCTUUR BRENGEN 

VARIATIE IN DE WERKVORMEN 

TEMPO 

GROEPERINGSVORMEN 

MEDIA

INHOUDEN ETC

FASE 1 - VERHOOGDE ZORG

ZORGCONTINUUM FASE 1

VERHOOGDE ZORG

ZORGOVERLEG met CLB, OUDERS, SCHOOL ifv 

REDELIJKE MAATREGELEN

GEWOON ONDERWIJS

Planmatige

aanpak

GEEN VERSLAG NODIG !!

LEERSTEUN-DECREET

sterke focus 

FASE 0 & 1 & KLASVLOER

ZORGCONTINUUM FASE 2

UITGEBREIDE ZORG

Verslag GEMEENSCHAPPELIJK CURRICULUM 

met leersteun

GEWOON ONDERWIJS

ism leersteun

Handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken is een werkwijze waarbij men handelt volgens zeven uitgangspunten die een samenhangend geheel vormen. 

LEERLING STAAT CENTRAAL 

AFSTEMMING OUDERS _ SCHOOL _ LL

LKR = BEL ROL

FOCUS OP HET POSITIEVE

SAMENWERKEN

DOELEN EN PLAN VAN AANPAK

SYSTEMATISCH EN TRANSPARANT

HGD Handelingsgerichte Diagnostiek

IHP = Individuele Handelings Planning

SOB = Specifieke Onderwijs Behoeften

GC = Gemeenschappelijk Curriculum 

PBD = Pedagogische Begeleidings

 Dienst

LSTdecreet helpt leerlingen max. te ontwikkelen en helpt scholen en leraren hierbij. Gew.Ond = leerlingbegel., brede basiszorg en verhoogde zorg = FASE 0 en 1

LSTmodel = vr spec. onderwijsbehoeften van lln. in Gew.Ond.

dr hulp leersteuncentrum.

Bu.Ond. = betere afstem. Bu.Ond-Gew.Ond + overstap soepeler.

HGW gaat uit van zeven principes:

1. Onderwijsbehoeften (en niet problemen) van de leerlingen staan centraal.

2. Afstemming en wisselwerking tussen kind en zijn omgeving: de groep, de leerkracht, de school en de ouders.

3. De leerkracht doet ertoe. De leerkracht kijkt kritisch naar zijn eigen handelen op basis van onder andere leerresultaten en probeert daarmee voortdurend in ontwikkeling te blijven.

4. Positieve aspecten zijn van groot belang. Dit gaat niet alleen om de positieve aspecten van het kind, maar ook van de leerkracht, de groep, de school en de ouders.

5. Constructieve samenwerking, zowel tussen collega’s als tussen school en ouders.

6. Doelgericht werken volgens de HGW-cyclus: Signaleren, analyseren, plannen en realiseren.

7. De werkwijze van school is systematisch en transparant. Er zijn duidelijke afspraken over wie wat doet en wanneer.

LEERSTEUNCENTRA

= vaste partner van scholen

LEERSTEUN

= leerlinggericht, leraargericht en teamgericht
volgens de ondersteuningsnoden 

= maximaal voelbaar op de klasvloer.  

LSC = leersteuncentra

Leersteun = fase 2

GC-verslag = recht inschrijving Gew.Ond.
Geen toegang Bu.Ond.

School Gew. Ond. = kan weigeren indien disproportioneel

GC : diploma S.O. - dit GC verslag wordt opgesteld door het CLB en maakt uitbreiding van zorg mogelijk. 
met uitbreiding van zorg

IAC : geen diploma S.O. wel getuigschrift

OV4 : wel diploma S.O. (autisme (type 9, type, 6 (visueel), 7 (audi)). 

heeft men bijvoorbeeld externe diagnoses van leerstoornissen, dan kan de school beroep dan op 'uitbreiding van zorg' 

Disproportionaliteit = onredelijkheid van aanpassingen aangetoond na een proces van afweging 

Scholen Gew. Onder hebben 60 dagen om de vraag van IAC of OV4 te bekijken en al dan niet ontbindende voorwaarden in te roepen. 

Scholen voor gewoon onderwijs zetten in op een sterke brede basiszorg en verhoogde zorg. Vanaf de fase van uitbreiding van zorg organiseert het leersteuncentrum kwaliteitsvolle leersteun in de scholen voor gewoon onderwijs. Het is de bedoeling dat scholen voor gewoon onderwijs op die manier geleidelijk sterker worden in het begeleiden van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. 

LEERSTEUNCENTRA

EXPERTISE 
onderwijskundig, handicapspecifieke, inclusie, coaching

Handicapspecifiek - werken nauw samen met Bu.Ond.

                                                   

                                                    = specifieke LSC, samenwerking kan

specifiek leersteuncentrum type 4, 6 en 7 

https://www.specifiekleersteuncentrum467.be/

LSC - brussel & rand

3 zelfstandige 

• Vilvoorde VONC (OVSG)
• Kasterlinden (OVSG)
• West-Brabant – Brussel (katholiek)

FASE 3 - IAC of OV4

CLB-VERSLAG 

GEWOON ONDERWIJS of BU.OND.

TERUGKEER G. Ond steeds mogelijk

INDIV. AANGEP. CURRICULUM

of een INDIVIDUEEL AANGEPAST TRAJECT

Als met leersteun niet lukt in het gewoon onderwijs

= buitengewoon onderwijs als volwaardige optie.

als alle vorige fases onvoldoende waren

MAAR moet blijven afstemmen met het gewoon onderwijs,

met het oog op een eventuele terugkeer.

Leerlingen moeten in beide richtingen kunnen bewegen

of DEELTIJDS IAC in G.O én in Bu.O.

HGD Handelingsgerichte Diagnostiek

IHP = Individuele Handelings Planning

SOB = Specifieke Onderwijs Behoeften

GC = Gemeenschappelijk Curriculum 

PBD = Pedagogische Begeleidings

 Dienst

LSTdecreet helpt leerlingen max. te ontwikkelen en helpt scholen en leraren hierbij. Gew.Ond = leerlingbegel., brede basiszorg en verhoogde zorg = FASE 0 en 1

LSTmodel = vr spec. onderwijsbehoeften van lln. in Gew.Ond.

dr hulp leersteuncentrum.

Bu.Ond. = betere afstem. Bu.Ond-Gew.Ond + overstap soepeler.

SINDS M-decreet (2015)

GEMS = gedrags en emotionele moeilijkheden

FASE 3 - verslag Bu.O

Motivatie 

Type

Multi-disciplinair

OV 1

OV 2

OV 3

OV 4

INDIV. AANGEP. CURRICULUM

of een INDIVIDUEEL AANGEPAST TRAJECT

Als met leersteun niet lukt in het gewoon onderwijs

= buitengewoon onderwijs als volwaardige optie.

als alle vorige fases onvoldoende waren

MAAR moet blijven afstemmen met het gewoon onderwijs,

met het oog op een eventuele terugkeer.

Leerlingen moeten in beide richtingen kunnen bewegen

of DEELTIJDS IAC in G.O én in Bu.O.

OPLEIDINGSVORMEN

• OV 1 - sociale vorming ifv beschermd leefmilieu
• OV2 - sociale vorming + arbeid ifv beschermd arbeidsmilieu
  
  
• OV3 - sociale vorming + arbeid ifv gewoon leef- & arbeidsmilieu
  
  
• OV4 - algemeen secundair onderwijs - diploma S.O.

OPDRACHT - per 3 

Stel een BRUSSELS LSC/SCHOOL voor - 20 minuten

- 1 pers zoekt en gaat door de website

- 1 pers gaat mee door de site en stelt mogelijke richtvragen

- 1 pers maakt korte PPT van max 5 slides

Drop dit vandaag - of tegen eind deze L&S-week

De docent zal nadien enkele groepjes aanduiden om de PPT te presenteren.