6.4 De wetenschappelijke revolutie (les 3) - 4vwo

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4

6.4 De wetenschappelijke revolutie.

Kenmerkende aspect: De wetenschappelijke revolutie (cultureel-religieus).

Waarom werd er in de middeleeuwen nauwelijks stilgestaan bij de (empirische) wetenschap? 

De anatomische les van dr. Tulp. 

(Rembrandt van Rijn, 1632)

Wetenschappelijke ontwikkeling

Vanaf de 17e eeuw: ontstond 

• het idee dat wetenschap nut moest hebben. 

Wetenschap moest de mens helpen de natuur te beheersen. 

Kennis moest kunnen worden toegepast.

Waarom investeerden absolute vorsten in de wetenschap?

Wetenschappelijke ontwikkeling

Ontwikkelingen in de technologie:

• Telescoop, de microscoop en de thermometer (waarnemingsinstrumenten).
• Slingerbeweging en slingeruurwerken (Christiaan Huygens). 
• Zeekaarten en meetinstrumenten, waarmee schippers op volle zee konden bepalen waar ze waren. 
• De curve van kogels kon worden berekend en de vuurkracht van kanonnen en geweren kon worden vergroot.

Kanon (17e eeuw)

Geweer (17e eeuw)

Wetenschappelijke ontwikkeling

Overheden stopten geld in onderzoek: en 

• brachten wetenschappers bij elkaar, zodat ze ideeën konden uitwisselen en samen onderzoek konden doen.
• In Engeland werd in 1660 de Royal Society for the Improvement of Natural Knowlegde opgericht én liet Karel II een sterrenwacht bouwen in Greenwich bij Londen.
• In Frankrijk werd in 1666 de Académie des Sciences opgericht.

Wetenschappelijke ontwikkeling

De wetenschappelijke revolutie leidde tot optimisme!

De mens was niet het centrum van de schepping, maar bleek met zijn verstand grote mogelijkheden te hebben. 

Het gevolg is de Verlichting van de 18e eeuw.

Huiswerk

Lees van paragraaf 6.4 'Een nieuw wereldbeeld'. 

Maak opdrachten 5, 6 en 7.