OPP opstellen

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 6

Welkom

Doel van vandaag

Doel van een OPP

Wie is er verantwoordelijk voor? 

Doel formuleren

Aan de slag

Welke hulpmiddelen kun je gebruiken om tot doelen te komen? 

Welke werkvormen kun je inzetten tijdens de begeleiding?

Afsluiter

Doel van vandaag

Je weet hoe je een OPP moet invullen en hoe je er doelgericht mee kunt werken. 

Meetbaar: Aan het einde van de middag heb je 1 OPP gemaakt. 

Doel OPP

- OPP = Ontwikkelingsperspectief plan

- Met een OPP kun je de begeleiding met de leerling doelmatig opstellen en evalueren. Dit is tijdsgebonden (behaald/niet behaald)

-  De begeleiding is cyclisch

- Uit het OPP blijkt of er ondersteuning op- of afgeschaald kan worden.

- Je schrijft een OPP als er extra ondersteuning wordt ingezet of bij een tweesporenbeleid. Hierbij staat altijd een doel/hulpvraag centraal.

- Een OPP heeft 3 onderdelen (algemene gegevens, analyse en handelingsdeel).

- Een OPP moet altijd ondertekend worden door leerling en ouder en aangevuld worden

met hun analyse. 

Wie is verantwoordelijk voor een OPP

De mentor houdt de helikopterview.

Heb je een leerling die ook een PB'er heeft dan stem je de samenwerking en verantwoordelijkheden af.

Mijn doel

Cyclisch en doelgericht werken met een OPP

- Wat zijn jouw bevorderende en belemmerende factoren?

- Welke ondersteuningsbehoefte heb je?

- Welk doel staat de komende tijd centraal 

(schrijf je doel op een post-it)

Bespreek dit in 2-tallen

Doelen opstellen

- In handelingsdeel OPP 

- Formuleer de doelen vanuit onderwijs- en ondersteuningsbehoeften

- Formuleer de doelen samen met de leerling, vanuit de leerling (ik-boodschap), zodat leerling zelf eigenaar wordt van zijn doel. 

Casus

Lucas is een veertienjarige jongen. Hij is nieuwsgierig en hij heeft plezier in de exacte vakken op school. Hij heeft ASS en raakt op school regelmatig overprikkeld. 

 

Lucas reageert af en toe boos op zijn klasgenoten als het hem te veel wordt. Lucas heeft weinig aansluiting in de klas. De docenten merken dat Lucas weinig van de lesstof meekrijgt en zijn cijfers beginnen voor een aantal vakken steeds slechter te worden. Wiskunde en Engels gaan wel goed.

Hij komt elke dag erg moe thuis. Hij reageert zijn frustraties thuis af op zijn ouders. Ouders en mentor maken zich zorgen. Lucas heeft weinig energie voor zijn hobby voetbal. Vanaf het begin van het schooljaar heeft Lucas een persoonlijk mentor die hem op school ondersteunt met leren leren.

Casus

Er komt een omschrijving over Lucas in beeld.

Kies in welk domein (binnen het analysedeel van het OPP) jij denkt dat deze omschrijving het beste past.

A = staan

B = zitten

De docenten merken dat Lucas weinig van de lesstof mee krijgt.

A: Cognitieve ontwikkeling

B: Werkhouding en studievaardigheden

Lucas komt elke dag erg moe thuis. Lucas reageert zijn frustraties thuis af op zijn ouders.

A: Gedrag, sociaal emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid

B: Thuissituatie en vrije tijd

Lucas heeft ASS en raakt op school regelmatig overprikkeld.

A: Gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid

B: Gezondheid, veiligheid en verzuim

Hoe maak ik een opp

Filmpje (zie teams algemeen, map: ondersteuningsmateriaal) - Wie gaat zelfstandig er mee aan de slag, lokaal Yoram)

OPP heeft drie onderdelen (algemene gegevens, analyse en handelingsdeel). Laatste deel heb je de input nodig met de leerling/ouder. Welk doel staat de komende periode centraal?

Tip: plan een evaluatie moment in om het doel (OPP) te evalueren/bijstellen

Afsluiter

Hoe heb je het ervaren?

Welke hulpmiddelen zijn er

Aan de slag

Mentor en PB

Hulpmiddelen en werkvormen (zie teams)