1.6 IJsselmeergebied en de Zuidwestelijke Delta

§1.6 IJsselmeergebied & Zuidwestelijke Delta
1 / 16
next
Slide 1: Slide
AardrijkskundeMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

This lesson contains 16 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

§1.6 IJsselmeergebied & Zuidwestelijke Delta

Slide 1 - Slide

Klimaatverandering
IJs smelt,

gevolgen?

Slide 2 - Slide

Op welke manier heeft Nederland last van smeltende ijskappen en gletsjers?

Slide 3 - Open question

Bekijk de afbeelding goed, wat valt jou op?

Slide 4 - Slide

Klimaat- verandering
Hogere temperaturen:

Meer water door toename smeltwater, zet bij hogere temperatuur uit, neemt meer ruimte in beslag
Gevolgen:
- Rivieren kunnen moeilijker afwateren in de zee
- De zee dringt bij vloed verder het land in (verzilting)

Slide 5 - Slide

Als de Maeslantkering  sluit
ivm een storm...
De storm stuwt het zeewater tegen de keering aan. 
Doordat de kering dicht zit, kan de rivier het water niet op zee afwateren... 

Slide 6 - Slide

Is de bescherming (nog) wel genoeg?

Slide 7 - Slide





Het laatste                    probleem...

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Wat weten we al?
Wat weet je al meer?

Slide 10 - Open question

Absolute zeespiegelstijging!
Bodemdaling!

Slide 11 - Slide

West- en Noord-Nederland zakken weg
--> bodemdaling
Waar vroeger rivieren West-Nederland de bodemdaling compesneerde door frequente kleine overstromingen, ging men dijken bouwen.

Slide 12 - Slide

West- en Noord-Nederland zakken weg
--> bodemdaling

Door 3 manieren:

1. Door bemaling klinken de klei en veengebieden in. 
Dit proces is onomkeerbaar.
2. Door winning van olie, zout en gas dalen sommige gebieden extra hard.
Door het afsmelten van de Scandinavische ijsmassa’s (sinds de laatste ijstijd) daalt het noordwesten.

Slide 13 - Slide

Hoe hoog is dan de relatieve zeespiegelstijging?
A
4 meter
B
3 meter
C
2 meter
D
1 meter

Slide 14 - Quiz

Meer dreiging vanuit de zee en rivieren. Nederland moet blijven bemalen om droge voeten te houden!

Slide 15 - Slide

aan het werk:
§5 en §6

Slide 16 - Slide