De wereld & ik - les 3 V1A

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De wereld & ik

Les 3

Startklaar 1

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 2

Planning

1. Terugblik 
2. Artikel lezen 
3. Leerdoelen 
4. Voorkennis activeren 
5. Culturele aspecten - uitleg 
6. De ijsberg 
7. Slow Looking 
8. Begrippen 
9.  Afsluiting 

Terugblik - vraag 1

Wat betekent het begrip 'waarde'?

1. Een gewoonte die iedereen volgt
2. Een overtuiging (idee) die belangrijk is voor mensen en groepen
3. Een regel die door de overheid is vastgesteld
4. Een objectieve waarheid

Neem wisbordjes, stiften en tissues mee voor terugblik-test-je-kennis-quiz. Laat leerlingen zelfstandig een antwoord opschrijven en zorg dat ze het tegelijkertijd boven hun hoofd houden. Op basis van de antwoorden zou je ervoor kunnen kiezen om extra uitleg te geven aan bepaalde leerlingen.

Terugblik - vraag 2

Noem drie waarden.

1. Rechtvaardigheid, respect, creativiteit
2. Regels, wetten, beleid
3. Auto, horloge, iPhone
4. Rustig zijn, ouderen met u aanspreken, luisteren

Neem wisbordjes, stiften en tissues mee voor terugblik-test-je-kennis-quiz. Laat leerlingen zelfstandig een antwoord opschrijven en zorg dat ze het tegelijkertijd boven hun hoofd houden. Op basis van de antwoorden zou je ervoor kunnen kiezen om extra uitleg te geven aan bepaalde leerlingen.

Terugblik - vraag 3

Wat betekent rechtvaardigheid?

1. Iedereen een andere behandeling geven op grond van uiterlijke kenmerken
2. Eerlijke behandeling waarbij iedereen krijgt wat hij of zij verdient
3. Anderen waarderen en vriendelijk met hen omgaan
4. Zorg dragen voor je taken en de gevolgen van je daden accepteren

Neem wisbordjes, stiften en tissues mee voor terugblik-test-je-kennis-quiz. Laat leerlingen zelfstandig een antwoord opschrijven en zorg dat ze het tegelijkertijd boven hun hoofd houden. Op basis van de antwoorden zou je ervoor kunnen kiezen om extra uitleg te geven aan bepaalde leerlingen.

“Leerlingen die beter presteren op school, mogen meer 'ongeoorloofd afwezig' zijn dan leerlingen die minder goed presteren."

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Artikel lezen

Vragen:

1. "Tijdens een bedevaart nemen mensen even afstand van hun gewone, dagelijkse leven." Wat wordt er bedoeld met deze zin? Leg uit. 
2. Welke redenen zijn er om op bedevaart te gaan? Licht de redenen kort toe. 
3. Leg uit hoe een bedevaart tot verbondenheid leidt. 

Verbondenheid = een gevoel van samenhorigheid, het hebben van een hechte band met mensen in je omgeving, het gevoel dat je bij elkaar hoort.

Print uit en lees samen het volgende artikel: 

- Zie bijlage in module - les 3

- p. 1 t/m 5 = origineel

- p. 6 t/m 8 = versimpelde ChatGPT-versie

Maak zelf een keuze of je alleen de vragen of stelling doet, of allebei

      Leerdoelen

Leerdoelen:

1. De leerlingen kennen aspecten van hun eigen culturele achtergrond.
   
2. De leerlingen kennen de rol van hun moedertaal, opvoeding en religie in hun culturele achtergrond.
   
3. De leerlingen kennen de invloed van hun eigen culturele achtergrond op hun wereldbeeld.
   

Voorkennis

1. De leerlingen weten wat cultuur is.

 

2. De leerlingen weten wat moedertaal betekent.

3. De leerlingen weten wat voorbeelden van religies zijn.

Cultuur               

"Geheel van kenmerken (zoals normen en waarden, taal, geloof, kleding, vlag, eetcultuur) van een land, volk of groep"

Culturele achtergrond

Culturele achtergrond = het geheel van 
waarden, tradities en gewoonten die iemand 
vanuit zijn herkomst en opvoeding heeft meegekregen. 

1. Laat leerlingen nadenken over welke aspecten er zijn. 

2. Leg ieder aspect klassikaal uit en laat leerlingen voorbeelden bedenken.

Culturele achtergrond

Nu weten we wat culturele achtergrond is, maar uit welke aspecten bestaat het? 

• Taal
• Religie
• Waarden en normen
• Tradities en rituelen
• Symbolen
• Kunst
• Kleding
• Eetgewoonten
• Opvoeding

1. Laat leerlingen nadenken over welke aspecten er zijn. 

2. Leg ieder aspect klassikaal uit en laat leerlingen voorbeelden bedenken.

Jouw eigen ijsberg

Taal - Religie - Waarden en normen - Tradities en rituelen - Symbolen

- Kunst - Kleding - Eetgewoonten - Opvoeding

1. Neem deze 10 aspecten over en vul voor jezelf in.
2. Teken de ijsberg groot over in je schrift
3. Plaats nu jouw 10 aspecten in de ijsberg (zijn ze zichtbaar of niet-zichtbaar?

stap 1 (individueel): Leerlingen schrijven de 9 aspecten over in hun schrift en gaan per aspect voorbeelden opschrijven die in hun eigen leven van toepassing zijn.

 

stap 2: Leg uit hoe de ijsberg werkt. Sommige zaken zijn zichtbaar, andere onzichtbaar. 

Stap 3 (in tweetallen): Leerlingen dienen hier hun antwoorden van stap 1 in te vullen in hun eigen ijsberg. 

Slow Looking

Laat de leerlingen 30 seconden naar de foto kijken. 

Slow Looking

Geef individueel antwoord op de volgende vragen:

1. Wat zie je op de foto? 
2. Wat kan deze persoon zien en voelen?
   
3. Wat zou deze persoon denken?
   
4. Wat zou belangrijk zijn voor deze persoon,
   hoe moet de situatie verbeterd worden?

Nadat leerlingen individueel antwoord geven in hun schrift ga je de klassikale discussie aan: 'waarom vertoont deze persoon dit gedrag'? Stuur er hierbij op aan dat jullie het over een zwerver hebben die op zoek is naar voedsel. 

In het klassengesprek kun je verschillende leerlingen aan het woord laten om te kijken of verschillende perspectieven zijn. Leerlingen uit individuele culturen zullen bijvoorbeeld wijzen op feit dat deze persoon waarschijnlijk persoonlijke fouten heeft gemaakt in het leven. Leerlingen uit collectivistische culturen zullen juist wijzen op het falen van de samenleving als geheel. Het doel is dat leerlingen gaan inzien dat er ook andere perspectieven mogelijk zijn. 

Mocht je een van deze perpectieven niet te horen krijgen, kun je altijd aan de klas vragen hoe er een oplossing kan komen voor deze situatie. 

Begrippen uit deze les

• Culturele achtergrond
• Moedertaal
• Religie
• Opvoeding 
• Wereldbeeld

En de definities

• Het geheel van waarden, tradities, gewoonten en overtuigingen die iemand heeft meegekregen.
• De eerste taal die iemand van huis uit leert.
• Geloof en aanbidding rond één of meerdere goden
• Het grootbrengen en begeleiden van kinderen door ouders of verzorgers.
• Hoe iemand naar de wereld en het leven kijkt.
  

Leerlingen schrijven mee 

Begripvraag 1: Noem drie aspecten van jouw eigen culturele achtergrond.

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Begripvraag 2: Welke rol speelt opvoeding in jouw eigen achtergrond?

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Begripvraag 3: Wat is een moedertaal?

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Begripvraag 4: wat hebben culturele achtergrond en wereldbeeld met elkaar te maken? Geef een voorbeeld om dit te verduidelijken.

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Wat heb je vandaag over jezelf geleerd?

Afsluiting

Dit was les 3 van De Wereld & IK. 

Wat heb je geleerd? Dat jouw culturele achtergrond uit veel aspecten bestaat zoals moedertaal, opvoeding en religie. En dat deze van invloed is op hoe jij (en ook alle andere mensen) de wereld zien. 

Op 16 januari gaan we verder met dit thema. 
Neem je werkboekje mee!!!

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com