4MC 20 september gedeeld

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Goedemorgen 4MC

Telefoon in je tas

Pen & papier op tafel ...klaar voor zin 1 van het 

Dictee van de dag!

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Zin 1

Heinen, minister van economische zaken, vindt zichzelf een goede bewaker van de schatkist.

Zin 2

Het kabinet besteedt 45 miljoen extra aan grensbewaking. 

Agenda

• Dictee 
• PTA: praktische opdracht (in de les) en toetsweek
• Herhaling begin van mail
• Het middenstuk van een mail
• Tekst ter voorbereiding middenstuk mail

Wat hebben we gedaan?

1. Inleiding mail geoefend

2. Boek gekregen ...

Praktische opdracht & toetsweek

1. Dinsdag 8 oktober  (in de klas) opdracht 1x   denk aan woordenboek!

2. Vrijdag 18 oktober (in de klas) opdracht 3x  denk aan woordenboek!

3. Toetsweek: mondeling Nederlands: boek lezen + theorie Kern & gedichten 

Theorie Toetsweek

Kern blz. 156-158

Nummer: 96, 97, 98, 99, 100, 101, 103, 104, 

Zelfstandig toepassen op je boek!

Onderwerp

Je hebt nieuwe oortjes gekocht bij de MediaMarkt, maar ze werken niet. Wat vul je in bij het onderwerp?

( 1 minuut)

Inleiding examentekst

1. Voorstellen

2. Reden waarom je schrijft

Aanleiding

2,5 minuut

Je hebt bij de firma Pelcan Furniture een bedbodem gekocht, waarvan het hoofdeinde elektrisch in hoogte verstelbaar is. Je hoort echter de hele nacht een zoemend geluid dat volgens jou met deze functie te maken heeft. Schrijf de aanleiding van jouw e-mail.

4 minuten later ...

1. Onderwerp: klacht gekochte oortjes

2. Geachte meneer Van der Linden,

Geachte Patrick van der Linden,

3. De aanleiding/reden dat ik deze mail stuur, is een klacht over een bedbodem die ik bij jullie heb gekocht, waarvan het hoofdeinde elektrisch in hoogte verstelbaar is. Ik hoor de hele nacht een zoemend geluid dat volgens mij met deze functie te maken heeft

Voorbereiding middenstuk

Inleiding: Mijn naam is Susanne Wittekamp en ik zit in de vierde klas van de mavo. De reden dat ik schrijf is dat er een discussie in de klas is geweest en ik wil u hierover interviewen. 

Dit is het middenstuk: het grootste gedeelte van de mail en hier zijn dus ook heel veel punten te verdienen. Vaak moet je argumenten geven, of voor- en nadelen ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dit is het slot

4. Voorbereiding Formatief schrijven

Wat?	a. Lees de tekst: "Meer jongeren kiezen ervoor: een tussenjaar". b. Maak aantekeningen in de kantlijn: - 1 argument waarom tussenjaar geen goed idee is. - 1 argument waarom tussenjaar wel een goed idee is. - Wanneer moet je een tussenjaar nemen?
Tijd?	Tot einde van de les.
Klaar?	Werk aan NUMO: formuleren of ww spelling

Startzinnen

Mijn naam is ........en ik zit in de vierde klas mavo van Johan de Wittscholengroep. 

De aanleiding voor het schrijven van deze e-mail is .................................

Pta

Toetsweek 1

SE2 Literatuur/ mondeling poëzie, gedichten 

SE2 Formatief schrijven > leren van je fouten 

Toetsweek 2

SE3 Kijk- en luistervaardigheid

SE3 Lees- en schrijfvaardigheid

Toetsweek 3

SE4 Lees- en schrijfvaardigheid

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;