Duitse Werkwoorden: Regelmatig en Uitzonderingen

• Duits
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Duitse Werkwoorden: Regelmatig en Uitzonderingen

Leerdoel

Aan het einde van deze les kunnen jullie regelmatige werkwoorden vervoegen en kennen jullie de uitzonderingen bij werkwoorden die in de stam eindigen op -d/-t en -s.

Introduceer het doel van de les aan het begin zodat de leerlingen weten wat ze aan het einde van de les moeten kunnen.

Wat weet je al over het vervoegen van werkwoorden in het Duits?

Werkwoorden Vervoegen

Regelmatige werkwoorden in het Duits worden vervoegd door -en toe te voegen aan de stam. Bijvoorbeeld: 'spielen' wordt 'ich spiele'.

Leg uit hoe regelmatige werkwoorden worden vervoegd en geef een voorbeeld.

Regelmatige Werkwoorden

Regelmatige werkwoorden eindigen op -en. Bijvoorbeeld: spielen, arbeiten, lernen.

Laat de leerlingen oefenen met het herkennen van regelmatige werkwoorden.

Uitzonderingen op -d/-t

Sommige werkwoorden eindigen in de stam op -d/-t. Bijvoorbeeld: arbeiten (arbeit), reden (red), öffnen (öffn).

Leg uit dat sommige werkwoorden een andere stam hebben en laat de leerlingen oefenen met het herkennen hiervan.

Vervoegen op -d/-t

Bij werkwoorden die eindigen op -d/-t in de stam, wordt er in de tweede persoon enkelvoud (du) en de derde persoon enkelvoud (er/sie/es) geen -d/-t toegevoegd. Bijvoorbeeld: reden wordt 'du redest' en 'er/sie/es redet'.

Leg uit hoe werkwoorden die eindigen op -d/-t in de stam worden vervoegd en geef voorbeelden.

Uitzonderingen op -s

Sommige werkwoorden eindigen in de stam op -s. Bijvoorbeeld: wissen (weiß), stoßen (stöß).

Leg uit dat sommige werkwoorden een andere stam hebben en laat de leerlingen oefenen met het herkennen hiervan.

Vervoegen op -s

Bij werkwoorden die eindigen op -s in de stam, wordt in de tweede persoon enkelvoud (du) geen -s toegevoegd. Bijvoorbeeld: wissen wordt 'du weißt'.

Leg uit hoe werkwoorden die eindigen op -s in de stam worden vervoegd en geef voorbeelden.

Oefenen

Vervoeg de volgende werkwoorden: spielen (ich), arbeiten (sie), reden (du), öffnen (wir), wissen (ihr), stoßen (sie)

Laat de leerlingen oefenen met het vervoegen van werkwoorden en geef feedback waar nodig.

Quizvraag 1

Hoe vervoeg je het werkwoord 'spielen' in de eerste persoon enkelvoud?

Stel een quizvraag om te testen of de leerlingen de stof begrijpen.

Quizvraag 2

Welke werkwoorden eindigen in de stam op -d/-t?

Stel een quizvraag om te testen of de leerlingen de uitzonderingen begrijpen.

Quizvraag 3

Hoe vervoeg je het werkwoord 'öffnen' in de derde persoon enkelvoud?

Stel een quizvraag om te testen of de leerlingen de stof begrijpen.

Quizvraag 4

Welke werkwoorden eindigen in de stam op -s?

Stel een quizvraag om te testen of de leerlingen de uitzonderingen begrijpen.

Oefenen

Vervoeg de volgende werkwoorden: machen (ich), tanzen (wir), finden (du), schließen (sie), fließen (ihr), stoßen (er)

Laat de leerlingen nogmaals oefenen met het vervoegen van werkwoorden en geef feedback waar nodig.

Quizvraag 5

Hoe vervoeg je het werkwoord 'tanzen' in de eerste persoon enkelvoud?

Stel een quizvraag om te testen of de leerlingen de stof begrijpen.

Quizvraag 6

Hoe vervoeg je het werkwoord 'schließen' in de tweede persoon enkelvoud?

Stel een quizvraag om te testen of de leerlingen de stof begrijpen.

Samenvatting

Jullie hebben geleerd hoe je regelmatige werkwoorden in het Duits kunt vervoegen en welke uitzonderingen er zijn bij werkwoorden die in de stam eindigen op -d/-t en -s.

Vat de belangrijkste punten van de les samen.

Einde

Bedankt voor jullie aandacht!

Sluit de les af en geef eventueel huiswerk op om het vervoegen van werkwoorden verder te oefenen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.