Leren leren - Leerstrategieën

• Mentorles
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Leren leren

Les 1: De 14 leerstrategieën 

De 14 leerstrategieën leiden tot:

• effectiever leren en dus tijdwinst
• zelfstandig leren
• betere schoolprestaties
• meer plezier tijdens het leren

De 14 leerstrategieeën

denken en gedrag 

Metacognitieve kennis

Metacognitive vaardigheden

Cognitieve vaardigheden

Organisatievaardigheden

Motivatie

Onder te verdelen in: 

1. Metacognitieve kennis:

Overzien: 

Kennis inzetten over leren en hoe je dat het beste kunt doen

Jezelf kennen:

Kennis inzetten over hoe jij zelf het beste leert en wat je nodig hebt om te leren

2. Metacognitieve vaardigheden:

Vooruitkijken:

Schoolwerk plannen: taken, tijd en prioriteiten

Bijhouden:

Nagaan en bijhouden hoe het leren gaat

Terugkijken:

Terugkijken op de leertaak of het leerproces en daaruit een conclusie trekken

3. Cognitieve vaardigheden:

Herhalen:

Leerstof letterlijk herhalen

Verdiepen:

Actief iets doen met leerstof en erover nadenken

Structureren:

Informatie en leerstof structureren

4. Organisatievaardigheden:

Jezelf organiseren:

Je eigen inspanningen tijdens het leren in goede banen leiden

Omgeving organiseren:

Omgeving organiseren waarin je kunt leren

Anderen organiseren:

Anderen organiseren om goed te kunnen leren

5. Motivatie:

Jezelf vertrouwen:

Zelfvertrouwen in het leren krijgen

Het nut zien:

Ontdekken waarom iets belangrijk is om te leren

Jezelf motiveren:

Leren om je motivatie aan te boren

Opdracht 14 leerstrategieën

De klas wordt verdeeld in vijf groepjes en per groepje beantwoorden jullie de gegeven vragen over één cluster. 

Zie uitgedeeld werkblad. 

Eén persoon neemt de leiding in het gesprek.

Eén persoon noteert de antwoorden op een schrijfblaadje. 

Eén persoon bewaakt de tijd: 10 minuten

Opdracht 11 executieve functies

De groepjes van les 1 gaan op zoek naar minimaal één passende executieve functie bij de leerstrategieën van het werkblad.

Eén persoon neemt de leiding in het gesprek.

Eén persoon noteert de antwoorden op hetzelfde schrijfblaadje.

Eén persoon bewaakt de tijd: 10 minuten

Vervolgopdracht 

Per groepje worden de antwoorden op de vragen (les 1) en de gekoppelde executieve functies (les 2) gepresenteerd aan de klas. 

Eén persoon maakt een presentatie

Eén persoon presenteert

Eén persoon bewaakt de tijd: 10 minuten

Leren leren

Les 2:  De leerkuil