6 begeleiden van groepen

• Verzorging
• MBO
• Studiejaar 2

Les 6: Hoofdstuk 6

Begeleiden van groepen

dia 1

Begeleidingsvormen

Er zijn verschillende manieren waarop je kunt begeleiden.

1. Participerend

2. Niet-participerend

3. autoritair

4. laisser-faire stijl

dia 5

Waar gaan we het over hebben?

1. Begeleidingsvormen;

2. Begeleiding en activiteiten per doelgroep;

3. Stimuleren en begeleiden tijdens de uitvoering van activiteiten;

4. LSD en Laat OMA thuis!

dia 3

Begeleiden van groepen

In dit hoofdstuk gaan we in op verschillende manieren van begeleiden. We kijken naar het stimuleren van deelnemers en we bekijken welke levensfase welke specifieke begeleiding nodig heeft.

dia 4

Participerend en niet-participerend

Participerend = Bij deze vorm van begeleiden doe jezelf mee als begeleider.

Niet-participerend = doe je als begeleider zelf niet mee  aan de activiteiten.

dia 6

Noem zoveel mogelijk voor- en nadelen van beiden vormen van begeleiden. (boek bladzijde 57)

dia 7

Taart bakken met kinderen op de BSO?

1. Participerend
2. Niet-participerend

Voetbalwedstrijd voor tieners

1. Participerend
2. Niet-participerend

kerstversiering knutselen met ouderen

1. Participerend
2. Niet-participerend

Na afloop van een knutselmiddag ruimen de kinderen de gebruikte materialen op

1. Participerend
2. Niet-participerend

Autoritair en laisser-faire

Je kunt als begeleidingsvorm kijken hoe je deelnemers aanstuurt.

Autoritair = Hierbij ben je als begeleider de baas, jij bepaalt wat de deelnemers moeten doen.

Laisser-faire = Hierbij ben je als begeleider heel losjes, je geeft veel vrijheid en ruimte tijdens de activiteit. Je reageert alleen op vragen.

dia 12

Als helpende zoekt jij de activiteiten uit die de ouderen moeten doen.

dia 13

1. Laisser-faire
2. Autoritair

De kleuters mogen zelf kleuren uitkiezen waarmee ze de tekening gaan inkleuren.

1. Laisser-faire
2. Autoritair

Begeleiding en activiteiten per doelgroep

Doelgroepen (levensfasen):

1. baby's

2. peuters

3. kleuters

4. schoolkinderen

5. jongeren

6. volwassenen

7. ouderen

dia 15

Baby's (0 tot 18 maanden)

Kenmerken:

* Veel verzorging

* Ontdekt de wereld d.m.v. zijn zintuigen

* Rond 18 maanden lopen baby's

Activiteiten en aandachtspunten bij baby's:

 Activiteiten gericht op: 

 geluid en beweging (zintuigen)

praten tegen een baby

 naar muziek luisteren en zingen

kiekeboe-spelletjes

OPDRACHT

Bij baby's kun je gebruik maken van spelmateriaal die gericht zijn op de zintuigen. zoek op internet, in reclamefolders of in tijdschriften voorbeelden van dit spelmateriaal. Maak hiervan een collage (fysiek of digitaal) en schrijf erbij welk zintuig wordt gestimuleerd, of een combinatie van de zintuigen.

Stuur dit in een apart word document op naar je docent in Cumlaude.

dia 18

Peuters (11/2 tot 4 jaar)

kenmerken van de peuter:
(bladzijde 60 boek)

Activiteiten en aandachtspunten peuters:

Activiteiten gericht op:

* stimuleren van de fijne motoriek;

* het doen (=proces) is belangrijker dan het eindresultaat

(product);

* dagelijks leven

*samen spelen, maar dat is nog moeilijk voor een peuter

Bedenk 8 activiteiten voor peuters gericht op de motoriek?

kleuters (4 tot 6 jaar)

Een verschil tussen een peuter en een kleuter is dat een kleuter zindelijk is.

Schrijf nog 6 verschillende kenmerken op tussen een peuter en een kleuter?

(zie bladzijde 61 boek)

Schrijf in 2 kolommen minimaal 6 verschillende kenmerken op tussen en peuter en een kleuter(bladzijde 61 boek)

Activiteiten en aandachtspunten kleuter

Als je naar de soorten activiteiten kijkt dan zijn de onderstaande soorten spelen belangrijk voor kleuters.

a. Educatieve spelen

b. Sociale spelen

c. Sportieve spelen

Bedenk voor een kleuter 1 activiteit die te maken hebben met de 3 soorten activiteiten van dia 25.

dia 26

Voorlezen aan kleuters

Kleuters vinden het erg leuk om voorgelezen te worden.

Als je voorleest aan kleuters, dan is het belangrijk dat je vragen stelt over het verhaal.

Op de volgende slide zie je een afbeelding van een verhaal.

Bedenk hierbij 5 vragen die je over de afbeelding kunt stellen aan kleuters. 

Bedenk bij de afbeelding van dia 28, 5 vragen die je hierover aan kleuters kunt stellen?

Het schoolkind (6 tot 12 jaar)

Kenmerken:

* Leert lezen, schrijven en rekenen;

* Zelfredzaamheid is goed;

* Willen graag alles weten;

* Wisselen snel van vriendschap;

* Gevoelig voor sfeer;

* zelfstandigheid wordt steeds groter.

Beschrijf 4 activiteiten voor schoolkinderen die te maken hebben met: educatie, competitie, computer en 'echte materialen'?

dia 31

Ouderen (vanaf 65 jaar)

Kenmerken:

* Voor iedereen loopt het proces van ouder worden anders;

Dit heeft te maken met erfelijke factoren en hoe iemand geleefd heeft;

* Het leven wordt rustiger;

* meer ruimte voor vrijtijdsbesteding;

* leefwereld wordt kleiner.

dia 32

Vragen naar aanleiding van dia 32:
Met welke 2 factoren heeft het proces van ouder worden te maken?

Waardoor wordt het leven van een oudere rustiger?

Noem 3 voorbeelden van vrijetijds-besteding voor ouderen?

Ouderen vinden het soms lastig om ouder te worden. Leg dit uit?

Leg uit dat de leefwereld van ouderen steeds kleiner wordt?

ouderen

Beschrijf de 5 verschillende activiteiten die je ziet op de voorgaande slide voor ouderen.

LSD en laat OMA thuis

Tijdens de uitvoering is het belangrijk dat je actief luistert.

Dit doe je door LSD toe te passen.

Belangrijk hierbij is dat je open vragen stelt.

Maak opdracht 39 blz. 66 boek.

OMA staat voor Oordeel, Mening en Advies.

Deze 3 dingen moet je dus niet doen tijdens een uitvoering van een activiteit.

OPDRACHT WERKPLANNING KERSTACTIVITEIT

1. Kies een doelgroep en het aantal deelnemers;

2. Zoek een activiteit die te maken heeft met kerstmis;

3. Noem het soort activiteit;

4. noem het doel van de activiteit;

5. Werk de activiteitenplanning uit (wordt bijgeleverd via de mail)

6. Stuur deze naar je docent in Cumlaude

dia 42

EINDE

Terugblik vorige les

Volgende vragen beantwoorden:

1. Op welke 2 manieren ontwikkelen individuen zich in groepsprocessen?

2. Wat is het verschil tussen een horizontale groep en een verticale groep?

3. Noem de 5 fasen bij de ontwikkeling van een groep?

dia 2