Psychosociale Arbeidsbelasting (PSA)

Psychosociale Arbeidsbelasting (PSA)

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de belangrijkste psychosociale arbeidsrisico’s benoemen en beschrijven.

Wat weet je al over psychosociale arbeidsbelasting (PSA)?

Definitie en betekenis van PSA

Psychosociale arbeidsbelasting (PSA): een verzamelnaam voor arbeidsrisico’s die werkstress veroorzaken, zoals agressie, geweld, intimidatie, pesten en werkdruk.

Aspecten van PSA

Arbeidsdiscriminatie, seksuele intimidatie, agressie en geweld, pesten, werkdruk en werkstress

Gevolgen van PSA

Gevolgen van PSA voor werknemers en organisaties

Wettelijke verplichtingen van de werkgever

Wettelijke verplichtingen van de werkgever met betrekking tot PSA

Waarom aandacht besteden aan PSA?

Risico's vroegtijdig herkennen, preventieve maatregelen treffen

Maatregelen werkgever

Preventieve maatregelen en voorlichting, Arbowet en Arbobesluit

Risico-inventarisatie & -evaluatie (RI&E)

Een verplicht instrument voor werkgevers om de gezondheids- en veiligheidsrisico’s in een bedrijf in kaart te brengen, inclusief de risico’s van PSA.

Definitielijst

Psychosociale arbeidsbelasting (PSA): een verzamelnaam voor arbeidsrisico’s die werkstress veroorzaken, zoals agressie, geweld, intimidatie, pesten en werkdruk.
Arbowet: Nederlandse wetgeving gericht op gezonde en veilige arbeidsomstandigheden, die werkgevers verplicht om maatregelen te treffen tegen PSA.
Risico-inventarisatie & -evaluatie (RI&E): een verplicht instrument voor werkgevers om de gezondheids- en veiligheidsrisico’s in een bedrijf in kaart te brengen, inclusief de risico’s van PSA.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.