differentieren

WELKOM TEAM AALSMEER
Workshop differentieren - Wilma Dieben-Rijlaarsdam - 12 december 2022
1 / 37
next
Slide 1: Slide
Leren-lerenMBOStudiejaar 4

This lesson contains 37 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

WELKOM TEAM AALSMEER
Workshop differentieren - Wilma Dieben-Rijlaarsdam - 12 december 2022

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

WORKSHOP DIFFERENTIEREN

Slide 4 - Slide

* Je naam en het vak dat je geeft
* Hoe zit je erbij?

* Ik ben hier de enige die................
Check-in

Slide 5 - Slide

PROGRAMMA
* Huidige situatie in kaart brengen
* Verwachtingen helder maken
* Stukje theorie
* Pauze
* Zelf aan de slag

Slide 6 - Slide

Klopt het dat.......
* Sommige klassen bestaan uit:

- verschillende niveaus?
- verschillende leerjaren?

- en je je soms zo voelt?

Slide 7 - Slide

Waar versta jij onder differentiëren?

Slide 8 - Mind map

Waar heb jij behoefte aan?
A
Uitleg over differentiëren
B
Samen met mijn collega gedifferentieerde lessen gaan ontwerpen
C
Tools om te kunnen gaan differentiëren
D
Geen van deze antwoorden

Slide 9 - Quiz

Waarom vind jij het belangrijk om je lessen gedifferentieerd te gaan maken?

Slide 10 - Mind map

Wat is differentiëren eigenlijk?
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, leertijd of lesstof binnen een heterogene groep studenten, op basis van onder andere hun prestaties.

Slide 11 - Slide

Hoe kun je gaan differentiëren?
* in instructie
* in leerstof
* in leertijd

Slide 12 - Slide

studenten die dat nodig hebben verlengde instructie geven

Slide 13 - Slide

Belangrijk voor de leerling
1. Wat moet ik doen?
2. Hoe moet ik dat gaan doen?
3. Hoe lang heb ik de tijd?
4. Welke hulp kan ik krijgen?
5. Wat wordt er gedaan met de opbrengst?
6. Wat kan ik doen als ik klaar ben?

Slide 14 - Slide

Met als doel.....

Slide 15 - Slide

Wat ga je anders doen?
* Je lessen anders voorbereiden
* Je afvragen: wat doet er eigenlijk toe deze les?
* Je methode meer loslaten
* Meerdere lesdoelen voor verschillende groepen
* Niet iedere student hoeft hetzelfde te doen om het uiteindelijke doel te behalen
* De regie een beetje loslaten

Slide 16 - Slide

Nog meer dan anders geldt hierbij:

Slide 17 - Slide

Basisvaardigheden
* klassenmanagement op orde
* ken je studenten
* passende werkvormen
* omgaan met verschillen
* zelfregulatie studenten

Slide 18 - Slide

Het IGDI model (Interactieve gedifferentieerde directe instructiemodel)

Slide 19 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
1. Interactief (coöperatieve werkvormen, gevarieerde opdrachten die denkproces van studenten activeren en stimuleren)

Slide 20 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
2. Gedifferentieerd (rekening houdend met de verschillen door de groep te verdelen in subgroepen)

Slide 21 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
3. Directe (structuur bieden in tijd, aanbod, werkvormen en instructie aan studenten die dat nodig hebben)

Slide 22 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
4. Instructie (studenten leren van de docent en van andere studenten wat ze nog niet kunnen, weten en begrijpen)

Slide 23 - Slide

Inzet van ICT
Gebruik van ICT in je les is een
HULPMIDDEL en geen doel op zich!

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Ga aan de slag!
* Bedenk in welke les je wilt gaan differentiëren
* En hoe je dat wilt gaan doen (werkvormen)
* Gebruik het ontwerpmodel
* Maak een keuze: wel of geen ICT gebruik
* Houd het klein en behapbaar

Slide 33 - Slide

Slide 34 - Slide

Geef in een paar woorden aan wat je geleerd hebt

Slide 35 - Mind map

Wat vond jij van deze workshop?

Slide 36 - Slide

Mocht je nog vragen hebben
w.dieben@yuverta.nl

Slide 37 - Slide