Workshop differentieren - Wilma Dieben-Rijlaarsdam - 12 december 2022
1 / 37
next
Slide 1: Slide
Leren-lerenMBOStudiejaar 4
This lesson contains 37 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
WELKOM TEAM AALSMEER
Workshop differentieren - Wilma Dieben-Rijlaarsdam - 12 december 2022
Slide 1 - Slide
Slide 2 - Slide
Slide 3 - Slide
WORKSHOP DIFFERENTIEREN
Slide 4 - Slide
* Je naam en het vak dat je geeft
* Hoe zit je erbij?
* Ik ben hier de enige die................
Check-in
Slide 5 - Slide
PROGRAMMA
* Huidige situatie in kaart brengen
* Verwachtingen helder maken
* Stukje theorie
* Pauze
* Zelf aan de slag
Slide 6 - Slide
Klopt het dat.......
* Sommige klassen bestaan uit:
- verschillende niveaus?
- verschillende leerjaren?
- en je je soms zo voelt?
Slide 7 - Slide
Waar versta jij onder differentiëren?
Slide 8 - Mind map
Waar heb jij behoefte aan?
A
Uitleg over differentiëren
B
Samen met mijn collega gedifferentieerde lessen gaan ontwerpen
C
Tools om te kunnen gaan differentiëren
D
Geen van deze antwoorden
Slide 9 - Quiz
Waarom vind jij het belangrijk om je lessen gedifferentieerd te gaan maken?
Slide 10 - Mind map
Wat is differentiëren eigenlijk?
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, leertijd of lesstof binnen een heterogene groep studenten, op basis van onder andere hun prestaties.
Slide 11 - Slide
Hoe kun je gaan differentiëren?
* in instructie
* in leerstof
* in leertijd
Slide 12 - Slide
studenten die dat nodig hebben verlengde instructie geven
Slide 13 - Slide
Belangrijk voor de leerling
1. Wat moet ik doen?
2. Hoe moet ik dat gaan doen?
3. Hoe lang heb ik de tijd?
4. Welke hulp kan ik krijgen?
5. Wat wordt er gedaan met de opbrengst?
6. Wat kan ik doen als ik klaar ben?
Slide 14 - Slide
Met als doel.....
Slide 15 - Slide
Wat ga je anders doen?
* Je lessen anders voorbereiden
* Je afvragen: wat doet er eigenlijk toe deze les?
* Je methode meer loslaten
* Meerdere lesdoelen voor verschillende groepen
* Niet iedere student hoeft hetzelfde te doen om het uiteindelijke doel te behalen
* De regie een beetje loslaten
Slide 16 - Slide
Nog meer dan anders geldt hierbij:
Slide 17 - Slide
Basisvaardigheden
* klassenmanagement op orde
* ken je studenten
* passende werkvormen
* omgaan met verschillen
* zelfregulatie studenten
Slide 18 - Slide
Het IGDI model (Interactieve gedifferentieerde directe instructiemodel)
Slide 19 - Slide
Interactieve gedifferentieerde directe instructie
1. Interactief (coöperatieve werkvormen, gevarieerde opdrachten die denkproces van studenten activeren en stimuleren)
Slide 20 - Slide
Interactieve gedifferentieerdedirecte instructie
2. Gedifferentieerd (rekening houdend met de verschillen door de groep te verdelen in subgroepen)
Slide 21 - Slide
Interactieve gedifferentieerde directe instructie
3. Directe (structuur bieden in tijd, aanbod, werkvormen en instructie aan studenten die dat nodig hebben)
Slide 22 - Slide
Interactieve gedifferentieerde directe instructie
4. Instructie (studenten leren van de docent en van andere studenten wat ze nog niet kunnen, weten en begrijpen)