differentieren15032023

       JULIETTE DE VRIES EN WILMA DIEBEN-RIJLAARSDAM                               15 MAART 2023 
Jip, Diana, Bouchra, Dilan, Kaoutar, Siep, Ridouan, Ismail, Bas, Herman, Sietske, Marvin en Kamila
1 / 29
next
Slide 1: Slide
StudievaardighedenMiddelbare schoolvmbo gLeerjaar 4

This lesson contains 29 slides, with interactive quiz, text slides and 1 video.

Items in this lesson

       JULIETTE DE VRIES EN WILMA DIEBEN-RIJLAARSDAM                               15 MAART 2023 
Jip, Diana, Bouchra, Dilan, Kaoutar, Siep, Ridouan, Ismail, Bas, Herman, Sietske, Marvin en Kamila

Slide 1 - Slide

* Je naam en het vak dat je studeert en/of geeft 

* Ik ben de enige hier die ...............
Check-in

Slide 2 - Slide

Welke associaties heb jij bij differentiëren?
timer
5:00

Slide 3 - Slide

Waarom vind jij het belangrijk om je lessen gedifferentieerd te (gaan) maken?

Slide 4 - Mind map

HERKEN JE DIT BEELD IN DE LES?

Slide 5 - Slide

Wat is differentiëren eigenlijk?
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, leertijd of lesstof binnen een heterogene groep studenten, op basis van onder andere hun prestaties.

Slide 6 - Slide

Met als doel.....
* Recht te doen aan verschillen tussen leerlingen
* Een zo optimaal mogelijk leerrendement te bereiken
* Iedere leerling zijn eigen leerpad te laten volgen

Slide 7 - Slide

Hoe kun je gaan differentiëren?
* in instructie
* in leerstof
* in leertijd

Slide 8 - Slide

Nog meer dan anders geldt hierbij:

Slide 9 - Slide

Basisvaardigheden
* klassenmanagement op orde
* ken je leerlingen
* passende werkvormen
* omgaan met verschillen
* zelfregulatie leerlingen

Slide 10 - Slide

Houd daarbij het volgende in gedachte

Slide 11 - Slide

Het IGDI model (Interactieve gedifferentieerde directe instructiemodel)

Slide 12 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
1. Interactief (coöperatieve werkvormen, gevarieerde opdrachten die denkproces van leerlingen activeren en stimuleren)

Slide 13 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
2. Gedifferentieerd (rekening houdend met de verschillen door de groep te verdelen in subgroepen)

Slide 14 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
3. Directe (structuur bieden in tijd, aanbod, werkvormen en instructie aan leerlingen die dat nodig hebben)

Slide 15 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
4. Instructie (leerlingen leren van de docent en van elkaar wat ze nog niet kunnen, weten en begrijpen)

* Doelmatig en effectief
* Demonsteren (indien nodig)
* Checken of het begrepen is

Slide 16 - Slide

studenten die dat nodig hebben verlengde instructie geven

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Video

Wat ga je anders doen?
* Je lessen anders voorbereiden
* Je afvragen: wat doet er eigenlijk toe deze les?
* Je methode meer loslaten
* Meerdere lesdoelen voor verschillende groepen
* Niet iedere leerling hoeft hetzelfde te doen om het uiteindelijke doel te behalen
* De regie een beetje loslaten

Slide 19 - Slide

Belangrijk voor de leerling
1. Wat moet ik doen?
2. Hoe moet ik dat gaan doen?
3. Hoe lang heb ik de tijd?
4. Welke hulp kan ik krijgen?
5. Wat wordt er gedaan met de opbrengst?
6. Wat kan ik doen als ik klaar ben?

Slide 20 - Slide

Inzet van ICT
Gebruik van ICT in je les is een
HULPMIDDEL en geen doel op zich!

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Ga aan de slag!
* Bedenk in welke les je wilt gaan differentiëren
* En hoe je dat wilt gaan doen (werkvormen)
* Gebruik het ontwerpmodel IGDI
* Maak een keuze: wel of geen ICT gebruik
* Houd het klein en behapbaar

Slide 27 - Slide

Wat vond jij van deze workshop?

Slide 28 - Slide

Mocht je nog vragen hebben
ju.de.vries@yuverta.nl of
w.dieben@yuverta.nl

Slide 29 - Slide