differentierenvmbo-aalsmeer

WELKOM TEAM AALSMEER
Workshop differentieren - Wilma Dieben-Rijlaarsdam - 20 februari 2023
1 / 36
next
Slide 1: Slide
StudievaardighedenMiddelbare schoolvmbo gLeerjaar 4

This lesson contains 36 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

WELKOM TEAM AALSMEER
Workshop differentieren - Wilma Dieben-Rijlaarsdam - 20 februari 2023

Slide 1 - Slide

* Je naam, het vak dat je geeft en aantal jaren leservaring

* Ik geniet voor de klas het meest als ........
Check-in

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Waar versta jij onder differentiëren?

Slide 5 - Mind map

Waar heb jij behoefte aan?
A
Uitleg over differentiëren
B
Samen met mijn collega gedifferentieerde lessen gaan ontwerpen
C
Tools om te kunnen gaan differentiëren
D
Geen van deze antwoorden

Slide 6 - Quiz

Wat is differentiëren eigenlijk?
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, leertijd of lesstof binnen een heterogene groep studenten, op basis van onder andere hun prestaties.

Slide 7 - Slide

Op wie richten wij ons?

Slide 8 - Slide

Waarom vind jij het belangrijk om je lessen gedifferentieerd te gaan maken?

Slide 9 - Mind map

Met als doel.....
* Recht doen aan verschillen tussen onze leerlingen
* Talenten zien en tot bloei laten komen
* Iedere leerling zijn eigen leerpad laten volgen

Slide 10 - Slide

Hoe kun je gaan differentiëren?
* in instructie
* in leerstof
* in leertijd

Slide 11 - Slide

Nog meer dan anders geldt hierbij:

Slide 12 - Slide

Basisvaardigheden
* klassenmanagement op orde
* ken je leerlingen
* passende werkvormen
* omgaan met verschillen
* zelfregulatie leerlingen

Slide 13 - Slide

Het IGDI model (Interactieve gedifferentieerde directe instructiemodel)

Slide 14 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
1. Interactief (coöperatieve werkvormen, gevarieerde opdrachten die denkproces van leerlingen activeren en stimuleren)

Slide 15 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
2. Gedifferentieerd (rekening houdend met de verschillen door de groep te verdelen in subgroepen)

Slide 16 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
3. Directe (structuur bieden in tijd, aanbod, werkvormen en instructie aan leerlingen die dat nodig hebben)

Slide 17 - Slide

Interactieve gedifferentieerde directe instructie
4. Instructie (leerlingen leren van de docent en van elkaar wat ze nog niet kunnen, weten en begrijpen)

Slide 18 - Slide

studenten die dat nodig hebben verlengde instructie geven

Slide 19 - Slide

Belangrijk voor de leerling
1. Wat moet ik doen?
2. Hoe moet ik dat gaan doen?
3. Hoe lang heb ik de tijd?
4. Welke hulp kan ik krijgen?
5. Wat wordt er gedaan met de opbrengst?
6. Wat kan ik doen als ik klaar ben?

Slide 20 - Slide

Wat ga je anders doen?
* Je lessen anders voorbereiden
* Je afvragen: wat doet er eigenlijk toe deze les?
* Je methode meer loslaten
* Meerdere lesdoelen voor verschillende groepen
* Niet iedere leerling hoeft hetzelfde te doen om het uiteindelijke doel te behalen
* De regie een beetje loslaten

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Inzet van ICT
Gebruik van ICT in je les is een
HULPMIDDEL en geen doel op zich!

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Ga aan de slag!
* Bedenk in welke les je wilt gaan differentiëren
* En hoe je dat wilt gaan doen (werkvormen)
* Gebruik het ontwerpmodel IDGI
* Maak een keuze: wel of geen ICT gebruik
* Houd het klein en behapbaar

Slide 33 - Slide

Geef in een paar woorden aan wat je geleerd hebt

Slide 34 - Mind map

Wat vond jij van deze workshop?

Slide 35 - Slide

Mocht je nog vragen hebben
w.dieben@yuverta.nl

Slide 36 - Slide