Didactiek 3.5.

Didactiek 3.5.

Vang de bal

• Waarom is buitenspelen belangrijk?
• Wat leren onderbouw en bovenbouw kinderen van buitenspelen? 

Lesdoelen 3.5.

• De student weet hoe het communicatieproces verloopt en kent de bijbehorende basisbegrippen
• De student weet dat communicatie een cyclisch proces is
  
• De student ervaart tijdens een gesprek (interne/ externe) ruis en weet hiermee om te gaan 

Paragraaf 7.1.

Wat weet je van
Communicatie?

Communicatiecyclus

Opdracht communicatie

De opdracht: Breng de boodschap op het kaartje over naar de laatste persoon in de rij.

Alle studenten in de rij doen oortjes in met muziek!

De eerste persoon van de rij was de ...

1. Zender
2. Ontvanger

Ruis & (non)verbale communicatie

Interne ruis: afgeleid door jezelf

Externe ruis: afgeleid door externe omstandigheden

Verbale communicatie: Met taal, spreken en schrijven

Nonverbale communicatie: Met handgebaren en gezichtsuitdrukking

Opdracht

Maak tweetallen:

• Speler A: maakt een tekening op een A4 blad, zonder dat speler B dit ziet. 
• Speler A: legt aan speler B uit wat hij/zij heeft getekend.
• Speler B: probeert de tekening precies na te tekenen. 

Op de achtergrond hoor je muziek. 

Tijdens deze opdracht was er voornamelijk spraken van ...

1. verbale communicatie
2. nonverbale communicatie

Tijdens deze opdracht was er voornamelijk spraken van ...

1. Interne ruis
2. Externe ruis

Welke manieren van communiceren
laat jij zien op je stage?

Eindopdracht

Ga in tweetallen in gesprek over je stage en film dit (max 5 min.) 

Stuur het filmpje op naar mijn mailadres ([e-mail])

Wat verwerk je in je eindopdracht:

• Beschrijf wie de zender en ontvanger was & waaraan je dit herkent. 
• Beschrijf wat de boodschap was en welk medium jullie hebben gebruik. 
• Beschrijf wanneer en hoe er spraken was van verbale -en nonverbale communicatie. En beschrijf hoe je dit herkent.
• Beschrijf of er spraken was van interne of externe ruis en waaraan je dit herkent.