VVE kinderbrein

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Het kinderbrein 

Doelen

1. De student kan in eigen woorden uitleggen hoe het kinderbrein werkt.

2. De student kan in eigen woorden uitleggen wat de invloed van het aanbieden van ontwikkelingsgerichte activiteiten is op het functioneren van het kinderbrein.

Lesopzet

Wat weten jullie al over het kinderbrein?

Het brein

Kinderbrein

Baby 0 - 2 jaar

Peuter 2 - 4 jaar

Gevoelige periode

Les evaluatie

Afsluiting

Wat weet je over het
kinderbrein?

Het brein

• Miljarden hersencellen die in verbinding staan
• Ieder plekje in het brein heeft zijn eigen taak
• Hersengebieden moeten samenwerken (hersen netwerk)

Kinderbrein

• Het kinderbrein ontwikkeld zich enorm snel (foetus 20.000 hersencellen per seconde, volwassenen een paar honderd hersencellen per dag)
• Hersenen zijn bij de geboorte nog niet af 
• Eerste twee levensjaren vergroten de hersenen 4 keer
• Op zes jarige leeftijd bijna net zo groot als volwassenen

• Goede basis leggen -> verbindingen creëren

• Vroeger -> 'Tabula Rasa'
• Genenpakket 
• Interactie tussen omgeving en kind
• Ervaringen 
• Voeding
  

Hoe creëren jullie emotionele-veiligheid en voorspelbaarheid op jullie BPV plek?

Veiligheid staat voorop

‘Als een kind zich niet veilig voelt, gaat het niet ontdekken en spelen. En als een kind dat niet durft, ontwikkelt hij zich minder snel.'

• Voorspelbaarheid
  
• Ingaan op emoties
• Kalmte bewaren
• Contact maken

• Verkeerde verbindingen

Baby 0 - 2 jaar

• Baby’s zien slechts tot 20 centimeter scherp en weinig kleuren
• Visuele gebied nog niet goed ontwikkeld
• Een baby moet zien om te leren zien

• Tastzin
• Orale fase
• Verschillende structuren met hun handen onderscheiden

• Reflexen 
• Reacties uitlokken (4 - 8 maanden)
• Gebeurtenissen voorspellen (8 - 12 maanden)
• Objectpermanentie (8 - 12 maanden)
• Experimenteren ( 12 - 18 maanden)
• Mentale representatie ( 18 maanden - 2 jaar)

Wat houdt objectpermanentie in?

Noem 2 voorbeelden van ontwikkelingsgerichte activiteiten voor een baby van 0 - 2 jaar?

Peuter 2 - 4 jaar

• Mentale representatie wordt sterker
• Animistisch
• Magisch denken

Gevoelige periode

• Diepe interesse
• Gemakkelijk leren
• Gevoeligheden duren zo lang als nodig
• Observeren 

Bieden van emotionele veiligheid in een veilige en gezonde omgeving

Bevorderen van sociale competentie

Bevorderen van sociale competentie

Socialisatie door overdracht normen en waarden

Welbevinden en betrokkenheid

Emotionele veiligheid

Gehechtheid

Mind-minded

Fysieke ontwikkeling

Taalontwikkeling

Denken en ontluikend gecijferdheid

Jonge kinderen en materiële wereld

Gezonde leefstijl

Kunst, cultuur en creativiteit

Executief functioneren en zelfregulatie

Sociale ontwikkeling

Kansarme kinderen

Ontwikkelingsachterstanden en probleemgedrag

Socialisatie

Sociale functie van kinderopvang

Waarom zijn rituelen belangrijk?

1. i.v.m. voorspelbaarheid en veiligheid
2. i.v.m. veiligheid en autonomie.
3. i.v.m. concentratievermogen en voorspelbaarheid
4. i.v.m. het ontwikkelen van het zelfbeeld.

Wat is een ander woord voor het denkvermogen?

1. Cognitie
2. Concentratie
3. Motoriek
4. Focus

Wat hoort er NIET bij de cognitieve ontwikkeling?

1. Zintuiglijke ontwikkeling
2. Taalontwikkeling
3. Concentratie
4. Geheugenontwikkeling

Bedenk met je groepje een rijmactiviteit voor peuter.

Wees creatief en gebruik verschillende ontwikkelingsgebieden.

Taalactiviteiten voor jonge kinderen. Welke hoort er niet bij?

1. rijmpjes
2. boeken
3. taalspelletjes
4. technisch lezen

In de taalontwikkeling:
Rijmen

1. moet worden aangeleerd
2. ontstaat spontaan

Met luisteren werkt een kind aan verschillende doelen: technisch en begrijpend luisteren.

Een voorbeeld van technisch luisteren is:

1. Kinderen leren rijmen, letters opmerken of een woord met knippen en plakken.
2. Kinderen luisteren naar een verhaal en halen hier informatie uit of leren het te begrijpen. Het gaat om de inhoud van het verhaal, niet om klankverschillen of rijm.

Wat heb je geleerd?

1. De student kan in eigen woorden uitleggen hoe het kinderbrein werkt.

2. De student kan in eigen woorden uitleggen wat de invloed van het aanbieden van ontwikkelingsgerichte activiteiten is op het functioneren van het kinderbrein.

Hoe vonden jullie de les?

Wat vonden jullie effectief?

Wat zouden jullie de volgende keer graag anders zien?

Feedback: 1 tip en 1 top