Miniles bovenbouw + zinsdelen

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Miniles bovenbouw + zinsdelen

Programma

-Huiswerk controleren + nakijken	10 min
-Miniles bovenbouw	30 min
-Zinsdelen	15 min
-Oefenen	25 min

Leerdoelen

Wat behandelen we vandaag?

• Ik weet wat het verschil is tussen feitelijke en niet-feitelijke argumentatieve uitspraken en welke argumentatiestructuren er zijn.
• Ik kan feitelijke en niet-feitelijke argumentatieve uitspraken herkennen, de argumentatiestructuur in een betoog herkennen en verzwegen argumenten invullen.
• Ik kan de juiste strategie bepalen om bepaalde argumenten aan te vallen.
• Ik ben in staat om kritisch te kijken naar een betoog en ik kan correct reageren op mogelijk zwakke plekken in een betoog.

Huiswerk controleren + nakijken

In Classroom staat een mapje met de titel "antwoorden". 

In dat mapje zie je de antwoorden van de gemaakte opdrachten van vorige week. 

Kijk zelf je werk (goed) na. 

Argumentatiestructuren

Enkelvoudige argumentatie --> een mening wordt ondersteund met slechts één argument. 

Nevenschikkende argumentatie --> een mening wordt ondersteund met meerdere argumenten. 

Onafhankelijke nevenschikkende argumentatie --> de argumenten zijn los van elkaar erg sterk. 

Afhankelijke nevenschikkende argumentatie --> de argumenten hebben elkaar nodig om sterk te zijn. 

Onderschikkende argumentatie --> een argument wordt onderbouwd met subargumenten. 

Verzwegen argumenten --> Een argument die niet letterlijk als argument wordt gegeven. 

Voorbeeld enkelvoudige argumentatie

Voorbeeld onafhankelijke onderschikking

Voorbeeld afhankelijke onderschikking

Voorbeeld onderschikkende argumentatie

Voorbeeld verzwegen argumenten

"Derksen is een waardeloos politicus want hij komt nooit na wat hij gezegd heeft."

Als een politicus niet nakomt wat hij zegt, dan is hij een waardeloze politicus. 

Je moet nakomen wat je zegt. 

Onderwerp en persoonsvorm

Onderwerp --> hetgene iets doet of iets is in de zin. 

Persoonsvorm --> het belangrijkste werkwoord in de zin. 2 manieren om de persoonsvorm te vinden:

1. Andere vorm;

2. Andere tijd. 

Papa gaat slapen. 

Mama is lief. 

Werkwoordelijk en naamwoordelijk gezegde

Alle werkwoorden in de zin.

Werkwoordelijk gezegde	Naamwoordelijk gezegde
beschrijft wat het onderwerp doet	beschrijft wat het onderwerp is. Wat hij is, hoort erbij en noem je het naamwoordelijk deel. Tobias is voetballer.
let op scheidbare werkwoorden	Heeft ook een werkwoordelijk deel met een koppelwerkwoord. Ik ben een beetje moe.
kan met hulpwerkwoorden worden aangevuld	Kan met hulpwerkwoorden worden aangevuld. Simon is soldaat geweest.
te hoort erbij	Blijven hoort ook bij zijn. Worden ook.
wederkerend voornaamwoord hoort erbij	Als zijn of blijven de betekenis heeft van bestaan, zich bevinden of plaatsvinden , is het geen koppelwerkwoord.

Voorwerpen

Lijdend voorwerp	Meewerkend voorwerp	Voorzetselvoorwerp
Iets of iemand ondergaat iets dat wat gedaan wordt.	Het zinsdeel dat iets ontvang.	Sommige werkwoorden hebben een voorwerp met een voorzetsel erbij. Ik verlang naar de vakantie.
Wie/wat+onderwerp+gezegde.	Aan of voor wie?	Als het een op zichzelf staande betekenis heeft, is het geen voorzetselvoorwerp.
	Aan kan je erbij of wegdenken.	Kan samen met lijdend voorwerp in de zin staan.

Bijwoordelijke bepaling

Stappenplan

Persoonsvorm	Het belangrijkste werkwoord, werkwoord dat verandert als je de vorm of tijd verandert.
Gezegde	Alle werkwoorden in de zin.
Onderwerp	Wie/wat + gezegde.
Lijdend voorwerp	Wie/wat + gezegde + onderwerp.
Meewerkend voorwerp	Aan wie/voor wie + gezegde + onderwerp (+lijdend voorwerp).
Voorzetselvoorwerp	Voorwerp + voorzetsel.
Bijvoeglijke bepaling	Geeft antwoord op vragen als waar, wanneer, hoe, hoeveel.

Hoofd- en bijzin

Samengestelde zin --> Zinnen met meerdere gezegdes. Ze haastte zich en haalde net de bus. 

Hoofdzin --> Delen die op zichzelf kunnen staan. Ze haastte zich. Ze haalde net de bus. 

Bijzin --> Delen die niet op zichzelf kunnen staan. Als ze had getreuzeld, dan had ze net de bus gemist. 

In bijzinnen kunnen de werkwoorden niet los van elkaar staan. In hoofdzinnen wel. 

Als ze had vanochtend getreuzeld. 

Dan had ze de bus gemist. 

Nevenschikking en onderschikking

Nevenschikking --> een samengestelde zin met twee hoofdzinnen. Worden vaak verbonden met voegwoorden als en, maar, want, of etc. 

Onderschikking --> een hoofdzin + bijzin. Vaak verbonden met voegwoorden als dat, als, omdat, terwijl etc. 

Passieve zin

In zinnen met een werkwoordelijk gezegde is het onderwerp normaal gesproken degene die iets doet. Het lijdend voorwerp ondergaat wat en het meewerkend voorwerp ontvangt wat. Dit zijn actieve zinnen. 

Soms zijn er redenen om het onderwerp achterwege te laten. Dat is een passieve zin. 

Een passieve zin maak je door het werkwoord worden toe te voegen aan het gezegde. Het onderwerp verdwijnt en het lijdend voorwerp wordt het nieuwe onderwerp. 

-Ik stuurde jou gisteren dat appje. 

-Dat appje werd jou gisteren gestuurd. 

Is dit een actieve of passieve zin?
'Het hert werd geschoten door de jagers.'

1. Actief
2. Passief

Het hert ondergaat de handeling (neerschieten).

Actieve of passieve zin:
Zijn die mooie kleren door je vader betaald?

1. actief
2. passief

Oefeningen

Wie?	Zelfstandig.
Wat?	Werkbladen / drillsteroefeningen digitale methode.
Hoe?	Op papier.
Hulp?	Docent.
Tijd?	Tot 9.45.
Uitkomst?	Je beheerst de leerdoelen.
Klaar?	-Huiswerk vorige les, Zie LessonUp/Magister/Studiewijzer. -Huiswerk volgende week, Zie LessonUp/Magister/Studiewijzer.

Welke leerdoelen beheers je nu?

Deze leerdoelen beheers ik nu al

Deze leerdoelen beheers ik nog niet. Dus ga ik hier nog mee verder oefenen/lezen. Anders vraag ik hulp aan de docent.

Ik weet wat het verschil is tussen feitelijke en niet-feitelijke argumentatieve uitspraken en welke argumentatiestructuren er zijn.

Ik kan feitelijke en niet-feitelijke argumentatieve uitspraken herkennen, de argumentatiestructuur in een betoog herkennen en verzwegen argumenten invullen.

Ik kan de juiste strategie bepalen om bepaalde argumenten aan te vallen.

Ik ben in staat om kritisch te kijken naar een betoog en ik kan correct reageren op mogelijk zwakke plekken in een betoog.