Klas 2B gymn Montag, den 9. Mai 2022

• Duits
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Montag, den 9. Mai 2022  

• Willkommen
• Nachsehen Hausaufgaben
• Ziele dieser Unterrichtsstunde
• Wörterliste A Kapitel 6
• Grammatik: haben, sein und werden (verleden tijd)
• Hören
• GP Deutsch, den 2. Juni
• Hausaufgaben 
  
• Zum Schluss

Nachsehen Hausaufgaben

Huiswerk 22 april: (nog niet nagekeken!)

• Aufgabe 3.3 Seiten 97-98
• Aufgabe 3.4 A herhaling der en ein-Gruppe vorige hoofdstukken + kloktijden.
• Aufgabe 3.4 B => schrijf opdracht (kloktijden en hele zin voluit schrijven!)

Ziele dieser Unterrichtsstunde:

• Je leert hoe de werkwoorden haben, sein en werden in de verleden tijd worden vervoegd.
• Je kunt tijdens het luisteren vragen beantwoorden.

Wörterliste   TB Seite 91

WA linker rijtje

Grammatik: verleden tijd

• Wat betekenen de werkwoorden: haben, sein und werden? 
• Hoe worden deze werkwoorden vervoegd in de tegenwoordige tijd?
• Wat valt je op bij het vervoegen in de verleden tijd?
• Wat is het verschil tussen vervoegen werden in de verleden tijd?

Hören   Seiten 96-97 + 99

Aufgabe 3.2  Seiten 96-97

Aufgabe 4.1 Seite 99

Aufgabe 4.2 Seiten 99-100

GP Duits 2 juni a.s.

Kapitel 1:

De werkwoorden haben sein en werden in de tegenwoordige tijd Seite 18

Kapitel 5:

Lernen: Wörterliste A+B Seite 76-77

Lernen: Grammatik A+B +C Seiten 75-76 + aantekeningen (in stam e / a + aantekeningen der-Gruppe)

Kapitel 6:

De werkwoorden haben sein en werden in de verleden tijd Seite 90

Telwoorden en rangtelwoorden vanaf 100 Seite 90

Hausaufgaben: 

Kapitel 6: Lernen Wörterliste A linker rijtje Seite 91

Machen: Kapitel 6

Aufgabe 11.2 Seite 112

Aufgabe 7.1 Seiten 105-106

Aufgabe 8.1 Seite 106k

Telwoorden en rangtelwoorden:

Telwoorden 1 t/m 20: 

Welke getallen zijn aandachtspunten?

Rangtelwoorden 1 t/m 19 en vanaf 20: 

Hoe wordt rangtelwoord gevormd?

Welke getallen aandachtspunten zijn er?

Telwoorden en rangtelwoorden vanaf 100

Opmerkingen:

• getallen onder één miljoen schrijf je aan elkaar
• miljoen en miljard zijn in het Duits (vrouwelijke) zelfstandige naamwoorden

Rangtelwoord: vanaf getal 20  => -ste achter telwoord

Nog niet gemaakt:

Aufgabe 4.3 Seiten 101-102

Aufgaben Hören/kijken 5.1, 6.1, 6,2  Seiten 102-104

Aufgabe 6.3 Seite 105

Aufgabe 8.2 Seiten 106-107 en er na

(11.2 7.1 en 8.1 gedaan)

Der- und ein-Gruppe:

Waaruit bestaan deze groepen?

Wat kun je vertellen over deze groepen?

Grammatik

Zinsontleding en de der- en ein-Gruppe:

Naamvallen: Nominativ, Genitiv, Dativ en Akkusativ

• onderwerp van de zin
• -> later bespreken bezitsrelatie: van wie/wiens
• meewerkend voorwerp
• lijdend voorwerp

Stappenplan grammatik:

1. Vertaal de zinnen in het Nederlands om zo onderwerp, meewerkend voorwerp en lijdend voorwerp te vinden.
2. Wat is het lidwoord van het zelfstandig naamwoord?
3. Heb ik te maken met de der- of met de ein-Gruppe?

Machen Aufgabe 4.3 Seite 

• Zelfstandig maken
• Klaar: Bestuderen grammatik tb Seiten 89-90 punt 1
• Bespreken Aufgabe 4.3

Grammatik: 2e naamval

Zinsontleding der- en ein-Gruppe: 2e naamval (Genitiv)

Bezitsrelatie: van wie/wiens

Bezitsrelatie: Genitiv 2e naamval

Bepaald lidwoord:

Das Buch des Mannes.       (Het boek van de man.) 

Die Jacke der Frau.               (De jas van de vrouw.) 

Der Vater des Kindes.          (De vader van het kind.) 

Onbepaald lidwoord:

Das Buch eines Mannes.     (Het boek van een man.)

Die Jacke einer Frau.             (De jas van een vrouw.)

Der Vater eines Kindes.        (De vader van een kind.)

2e naamval:

Bij der en das-woorden:

-s achter zelfstandignaamwoord => meerdere lettergrepen

-es achter zelfstandignaamwoord => een lettergreep

Machen Aufgabe 6.3  Seite 105

• Zelfstandig maken.
• Klaar: bestuderen grammatica TB Seiten 89-90 punt 1
• Bespreken Aufgabe 6.3

Maak een zin in het Duits:

Voorbeeld: uitleggen - oefening

Der Lehrer erklärt eine Aufgabe/eine Übung.

1. spieken - zitten blijven
2. de zinnen - onduidelijk
3. vergeten - gum
4. een voldoende - Frans

1. Ik zit op de havo.
2. Ik krijg bijles in wiskunde.
3. Ik heb nog nooit gespijbeld.
4. Natuurkunde vind ik moeilijk.
5. Hoe gaat het bij jou op school?
6. Mijn lievelingsvak is Engels.

Geef antwoord in het Duits:

1. Wanneer pak jij je schoolspullen in?
2. Hoe lang duurt een lesuur?
3. In welke klas zit je?
4. Welk vak heb jij woensdag het eerste uur?
5. Wat doe jij 's avonds altijd?
6. Hoe laat ga jij naar school?

Grammatik: der-groep

der-groep bestaat uit: 

• der die das die (bepaalde lidwoorden)
• dies-            - deze/dit
  
• jed-              - ieder/elk
  
• manch-      - menig-/sommige
  
• all-                - alle
  
• solch-         - zulk/zo’n
  
• welch-        - welk

Grammatik: der-groep

dies- , jed-, manch-, all-, solch- en welch-

-> willen lijken op de lidwoorden: der die das die

1e stap: Wat is het lidwoord?

Zie schema

Vervoegen sterke werkwoorden o.t.t.:

TB Seite 75 sterke werkwoorden met e in stam

Bij sterke werkwoorden met een e in de stam verandert de stam bij de volgende persoonlijke vnw:

• du/er/sie/es/man -> i   of   ie  
• è uitspraak -> i
• ee uitspraak -> ie

Aandachtspunten:

Sterke werkwoorden met e in stam:

1. gehen, stehen en bewegen -> geen i/ie wissel
2. geben -> geen ie => i
3. nehmen -> bij du/er/sie/es/man: h wordt m 
4. nehmen -> geen ie => i  dus du nimmst/ er/sie/es/man nimmt
5. treten -> geen ie => i
6. treten -> bij du er/sie/es/man: uitgang anders dan bij werkwoorden met stam op d of t   

       du trittst    dus niet => tritest

       er/sie/es/man tritt   dus niet => tritet

Sterke werkwoorden met a in stam

Bij sterke werkwoorden met een a in de stam verandert de stam bij de volgende persoonlijke vnw:    -> du/er/sie/es/man -> ä

Aandachtspunten:

• bij laufen en stoßen geldt dezelfde regels als hierboven
• bij du er/sie/es/man: uitgang anders dan bij werkwoorden met stam op

       d of t   

       du hältst                   er/sie/es/man hält