P1 - Klassieken & Kunstbeschouwelijke begrippen - les 2

• Kunst
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

HAVO 4

Kunst Algemeen

Klassieken

les 2

klassieken

huiswerk

Als voorbereiding op deze les heb je de examenvragen in Learnbeat gemaakt van paragraaf 2. De docent heeft deze opdrachten voorzien van feedback. 

Bekijk deze feedback en pas jouw antwoorden eventueel aan. 

klassieken

huiswerk

Vergelijk jouw schematische samenvatting van paragraaf 3 met één of twee klasgenoten. Benoem 3 overeenkomsten en 3 verschillen. Bespreek welke keuzes jij hebt gemaakt en probeer uit te leggen aan elkaar waarom je die keuzes hebt gemaakt. 

klassieken

lesstof les 2

les 2

In deze les behandelen we de kunstbeschouwelijke begrippen.

leerdoelen (aan het einde van deze les...):

• ken ik de functie van kunstbeschouwelijke begrippen voor de beantwoording van examenvragen. 
• heb ik van tenminste twee kunstvormen de kunstbeschouwelijke begrippen doorgenomen aan de hand van een voorbeeld. 

klassieken

begrippen

Kunstbeschouwelijke begrippen

• in disciplines beeldend, dans, muziek, theater & film
• bedoeld om kunstvormen te leren 'analyseren'

klassieken

begrippen

Voorbeeld examenvraag

Vergelijk de onderstaande schilderijen. Noem twee overeenkomsten tussen de twee afbeeldingen wat betreft de vormgeving. 

klassieken

oefenen

Opdracht 'het Museum'

De docent maakt groepen van 4 personen. 

Verdeel onderling de taken:

1. Voorzitter
2. Tijdbewaker
3. Schrijver
4. Criticus

link Rijksmuseum

https://www.rijksmuseum.nl/nl/zoeken?ii=0&p=1

klassieken

oefenen

Opdracht 'het Museum'

Op Learnbeat vind je de museumopdracht in Hoofdstuk 2 Kunstbeschouwelijke begrippen. 

1. Kies een emotie die jouw aanspreekt en een kunstwerk dat jouw aanspreekt vanuit de gekozen emotie. 

2. Maak op Learnbeat de individuele opdracht.  

link Rijksmuseum

https://www.rijksmuseum.nl/nl/zoeken?ii=0&p=1

klassieken

oefenen

Opdracht 'het Museum'

Je hebt nu de individuele opdracht gedaan. Maak nu onder leiding van de voorzitter de samenwerkingsopdracht die je op Learbeat kunt vinden. 

klassieken

oefenen

Kunstbeschouwelijke begrippen

Ga naar de website van het Rijksmuseum en blader door de collectie. Kies een kunstwerk dat jou aanspreekt. Maak met behulp van pagina 141 - 143 van jouw opdrachtenboek een analyse van het kunstwerk dat je hebt gekozen. Gebruik in jouw analyse ieder kunstbeschouwelijk begrip. 

link Rijksmuseum

https://www.rijksmuseum.nl/nl/zoeken?ii=0&p=1

klassieken

huiswerk

kunstbeschouwelijke begrippen

Lees de kunstbeschouwelijke begrippen van de discipline 'Dans' door op pagina 145 - 146 in het opdrachtenboek. Maak daarna de opdrachten 53, 55 en 56 met behulp van de kunstbeschouwelijke begrippen van dans.

klassieken

samenvatting

schematische samenvatting

• pijlen om verbanden aan te geven
• / om een relatie aan te geven
• ? voor een vraagstelling binnen het proces
• = als begrippen (of groepen) gelijk zijn aan andere begrippen

doel

• helpen met redeneren;
• begrippen beter onthouden;
• belangrijke informatie gemakkelijker opslaan.

klassieken

samenvatting

stappenplan

1. tekst lezen
2. proces bepalen (titel van samenvatting)
3. begrippen markeren / noteren
4. zoek begin proces
5. invloed op andere begrippen
6. herschrijven

klassieken

verdieping

Aristoteles schreef in ca. 330 v. Chr. zijn boek Poëtica. Daarin beschrijft hij een uitvoerige analyse van de Griekse tragedie. Lees hier een gedeelte uit zijn boek. 

Poëtica

Een komedie is dus zoals gezegd een uitbeelding van mensen die wel lager en minderwaardig zijn, maar dan toch niet omdat ze alle zwakheden en gebreken vertonen. Lachwekkendheid is maar één aspect van schandelijkheid. Ze is een bepaalde fout, een niet pijnlijke, onschadelijke vorm van schande. Een lachwekkend masker, om het meest voor de hand liggende voor­beeld te noemen, is wel lelijk, schandelijk en verwrongen, maar het drukt geen pijn uit en doet ook geen pijn.

Een epos komt met een tragedie in zoverre overeen dat het een uitbeelding in metrische taal van respectabele mensen is, maar het verschilt van een tragedie doordat het in één enkele versmaat geschreven is, doordat het een vertelling is, en door de duur van de beschreven tijd. Een tragedie probeert zo veel mogelijk binnen één omloop van de zon te blijven, of daar an­ders niet te veel van af te wijken, maar in een epos is de tijd in principe onbegrensd, en ook dat is een verschil tussen een tra­gedie en een epos, al werd dit aspect oorspronkelijk in tra­gedies en epische gedichten op dezelfde manier behandeld. Tragedie en epos hebben een aantal elementen gemeen, maar er zijn ook elementen die alleen in een tragedie voorko­men. Wie daarom weet wat een goede - respectabele - en een slechte - minderwaardige - tragedie is, heeft hetzelfde inzicht in principe ook met betrekking tot epische gedichten. Alle ele­menten van een epos komen namelijk ook in een tragedie voor, terwijl dat omgekeerd niet zo is.

klassieken

film

film (examenvraag uit 2019 tijdvak I)

De manier waarop Melies La Voyage dans la Lune filmde, doet denken aan theater uit die tijd. Dit blijkt uit de cameravoering en de mise-en-scéne. 

(2p) Geef aan de hand van het filmfragment aan op welke manier

- de CAMERAVOERING doet denken aan theater, en

- de MISE-EN-SCENE doet denken aan theater.