Hoofdstuk 4: Paragraaf 5

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Hoofdstuk 4, paragraaf 5:

Bron 1: 

SO bespreken

Leerdoelen

Instructie

Verwerking

Aan de slag!

Afsluiting

Wat gaan wij doen vandaag?

Studiewijzer

d

Week 21/22	Lesdoel	Opdracht
20 mei t/m 24 mei & 27 mei t/m 31 mei	A: Ik kan verschillende groepen migranten omschrijven die van Nederland een multiculturele samenleving maakten. B: Ik kan beschrijven hoe in Nederland het denken over integratie is veranderd. C: Ik kan uitleggen waarom er discussie is over ‘de Nederlandse identiteit’.	Gelezen: Paragraaf 4, hoofdstuk 4. Gemaakt: Opgave 1 t/m 12.

A: Migratie

Migratie

• Migrant; Iemand die naar een ander land verhuist
• Na WO 2; Veel migranten naar NL
• Ontstaan Multiculturele samenleving; 

Samenleving waarin groepen met verschillende culturen samenleving

Bron 2: Indo-Europese meisjes in Batavia (1925-1935)

A: Migratie

Naar NL veel groepen migranten;

1. Migranten uit Nederlandse koloniën: 

• Indonesië (1949)

Bron 3: Indische migranten komen aan in Nederland. 

A: Migratie

Naar NL veel groepen migranten;

1. Migranten uit Nederlandse koloniën: 

• Indonesië (1949)
• Antillen (Jaren 60)

Bron 4: Een containerschip verlaat de haven van Curaçao.

A: Migratie

Naar NL veel groepen migranten;

1. Migranten uit Nederlandse koloniën: 

• Indonesië (1949)
• Antillen (Jaren 60)
• Suriname (1975)

Bron 5: Monument ter herinnering aan de onafhankelijkheid

A: Migratie

Naar NL veel groepen migranten;

2. Gastarbeiders

• Spanjaarden
• Italianen
• Turken
• Marokkanen
• Vanaf jaren 90; Oost-Europa

Bron 6: Italiaanse arbeidsmigranten in Nederland

A: Migratie

Naar NL veel groepen migranten;

3. Vluchtelingen

• Vervolgingen
• Geloof
• Afkomst
• Geaardheid

Bron 7: Tegenwoordig voel Oekraïense vluchtelingen in Nederland

Aan de slag!

Lees: Paragraaf 4A t/m 4C van Hoofdstuk 4

Maak: Opgave 1 t/m 9

Klaar?

Samenvatten paragraaf 3 van hoofdstuk 3

Leren paragraaf 3 van hoofdstuk 3.

Stiltebloktimer

Hoofdstuk 4, paragraaf 4:

De Multiculturele samenleving

Bron 1: Molukse jongeren bij de barakken waar zij zijn ondergebracht in Vught, een voormalig concentratiekamp uit de Tweede Wereldoorlog. 

Terugblik

Leerdoelen

Instructie

Verwerking

Aan de slag!

Afsluiting

Wat gaan wij doen vandaag?

Studiewijzer

d

Week 21/22	Lesdoel	Opdracht
20 mei t/m 24 mei & 27 mei t/m 31 mei	A: Ik kan verschillende groepen migranten omschrijven die van Nederland een multiculturele samenleving maakten. B: Ik kan beschrijven hoe in Nederland het denken over integratie is veranderd. C: Ik kan uitleggen waarom er discussie is over ‘de Nederlandse identiteit’.	Gelezen: Paragraaf 4, hoofdstuk 4. Gemaakt: Opgave 1 t/m 12.

B: Integratie

De overheid bemoeide zich weinig met de integratie van migranten.

• Migranten zouden zelf terugkeren
• Moeizame deelname samenleving

Wat is integratie eigenlijk?

• Migranten worden onderdeel van de samenleving
• Aan elkaar aanpassen

Bron 2: Pension met Turkse en Marokkaanse gastarbeiders in de jaren 1970. Mensen dachten dat deze gastarbeiders tijdelijk bleven

B: Integratie

Integratie mislukt

1. Migranten wonen gescheiden van Nederlanders
2. Gastarbeiders raken banen kwijt
3. Discriminatie op de arbeidersmarkt
4. Culturele verschillen, spanningen en onbegrip. 

Bron 3: Molukkers werden ondergebracht in onder meer een oud concentratiekamp in Vught. 

B: Integratie

Overheid krijgt aandacht voor integratie

• Verbod op discriminatie
• Beperking op migratie
• Migranten eisen opleggen (taal en cultuurlessen)
• Situatie verbeterd langzamerhand

C: Zelf verwerken

Wat is de 'Nederlandse indentiteit?'

• Noteer; wie ben jijzelf? Waar kom je vandaan? Wat ben je? etc
• Noteer; wat hoort er volgens jou bij de Nederlandse identiteit?
• Vergelijk; komt jouw identiteit overeen met de Nederlandse identiteit? 

Aan de slag!

Lees: Paragraaf 4A t/m 4C van Hoofdstuk 4

Maak: Opgave 1 t/m 9

Klaar?

Samenvatten paragraaf 3 van hoofdstuk 3

Leren paragraaf 3 van hoofdstuk 3.

Stiltebloktimer