Workshop Beeldbegeleiding 200224

Workshop 200225

Workshop 200225

Wat is volgens jou beeldbegeleiding?

Beeldbegeleiding

Beeldbegeleiding is een vorm van coaching waarbij de lerende collega en de beeldbegeleider met filmopnames kijken naar patronen in het handelen van de collega en de reactie van de studenten/klas.

Bron: Windesheim

Het doel

Aan de hand van de leerwens op zoek gaan naar wat goed gaat en dit uitvergroten en positief bekrachtigen. Hiermee zet de beeldbegeleider de collega in haar kracht.

Doel van beeldbegeleiding

De kracht van mensen (geslaagde interactiepatronen) in beeld brengen 

waardoor 

geslaagde interactiepatronen op bewust handelingsniveau komen 

waardoor 

het beschikbare handelingsarsenaal wordt uitgebreid 

en zo 

zwakkere momenten verbeterd kunnen worden 

en zo 

het geheel functioneren wordt verbeterd.

Traject Beeldbegeleiding

1. Intakegesprek – hieruit komt een vraag naar voren vanuit de ‘ik- vorm’
   
2. Eerste filmopname
   
3. Eerste nagesprek- hieruit komen 2 ontwikkelpunten naar voren, gerelateerd aan de vraag die uit de intake naar voren is gekomen.
   
4. Tweede filmopname
   
5. Tweede nagesprek - hieruit komen 1 of 2 ontwikkelpunt(en) naar voren, gerelateerd aan de vraag die uit de intake naar voren is gekomen.
   
6. Derde filmopname
   
7. Derde nagesprek – Afronding traject.
   

Kijken naar leraarcommunicatie

‘Klein kijken’ naar interactie (didactiek/klassenmanagement)
- (relatie-competentie-autonomie)
- Actie-reactie (effect)
- Patronen

Kijken naar beginsituatie & kwaliteit

Termen van lerarencommunicatie gebruiken. Keuzes maken mbt leerwens/doelen:
- Fragment(en) kiezen/ focus in de begeleiding

bekijk de foto / filmpje

Bekijk de foto

- schrijf op wat je allemaal ziet

Microanalyse

• Door heel klein te kijken
  Om de 10 à 12 seconden
  
  
• Op zoek gaan naar patronen in relatie tot de leerwens
  
  
  
• De microanalyse bestaat uit hoogstens 2 minuten waarin een positief fragment
  
  
  
• Vervolgens op zoek gaan naar een tweede positief fragment en een minder positief fragment
  
  
• Kijk op het niveau van interactie, didactiek en klassenmanagement (afhankelijk van de leerwens)
  

Waardenvrij kijken

Taak beeldbegeleider

Goede vragen stellen!

LSD:  Luisteren (volgen)
           Samenvatten (focus/sturen)
           Doorvragen (concretiseren)

Doel: Beelden scheppen (zo concreet mogelijk)
            beleven /bewustmaken om in beweging te kunnen komen.