Afsluiting periode 1: vos, docmap, betoog

1 / 26
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 5

This lesson contains 26 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 70 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Welkom!


Telefoon in je tas
Laptop (dicht) & vos op tafel

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Agenda
  • Klassenteams: rubric/info/voorbeeld
  • Nieuwe deadline = vandaag
  • Kort over de vos..
  • Aan de slag met je documentatiemap 
  • Voorbeeld schrijfplan van een betoog
  • Oefening weerleggen

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Reinaert de Vos
Einde = koning Nobel in een val lokken (met een schat)

Hoe wordt ... belachelijk gemaakt?
- De kerk/geestelijken?
- De adel (denk aan Bruun)?
- De burgers (denk aan het volk)?
- De macht/koning? 

timer
4:00

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Documentatiemap
1) Voorblad (eventueel met afbeelding)
2) Inleiding (waarom heb je deze stelling gekozen? / waarom/hoe heb je deze bronnen gekozen ?)
3) Minimaal 3 Nederlandse bronnen (3 verschillende tekstsoorten). Gebruik vooral bronnen uit Nederlandse kranten. Wil je een andere bron gebruiken? Laat het me weten.
4) APA-literatuurlijst
LET OP; kies bronnen waar informatie instaat die jouw mening ondersteunen

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag
Hulp?
Klassenteams
Hand omhoog bij vragen
Klaar?
Voorbereiden betoog
NUMO
Opdracht
Werk aan je documentatiemap
timer
15:00

Slide 6 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Schrijfplan van een betoog
Inleiding
Alinea 1

* Verwerk de casus eventueel in je inleiding
Standpunt, aandachtstrekker
KERN
Alinea 2 t/m 5


* Let op alinea's en signaalwoorden
* Verwerk de casus eventueel in je kern
- Argument ter ondersteuning van je standpunt (AUB) x 3
- Argument tegen jouw standpunt (AU)
- Weerlegging van het tegenargument (AUB)
Slot
Alinea 6
Herhaling standpunt, uitsmijter
timer
6:00

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Wat is een
tegenargument?
A
Herhaling standpunt
B
Tegen het standpunt
C
Ontkrachting van het tegenargument

Slide 8 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Wat is een
weerlegging?
A
Herhaling standpunt
B
Tegen het standpunt
C
Ontkrachting van het tegenargument

Slide 9 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
AUB-model
Argument: kernachtig
Uitleg: bewijs dat je arg waar is / belangrijk
Bijvoorbeeld:
getallen/voorbeeld/situaties/meetbare info

Slide 10 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Weerlegging
Standpunt: gezichtstherkenningstechnologie moet verboden worden
Tegenargument: gezichtsherkenningstechnologie kan de openbare veiligheid vergroten en criminaliteit helpen bestrijden

  • Formuleer nu een weerlegging (reactie op het tegenargument)
Je mag je laptop gebruiken om een bron in te zetten.

timer
5:00

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Afsluiting
Volgende les: herhaling argumentatie/wat nodig om je betoog te schrijven?

Slide 12 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Welkom!


Telefoon in je tas
Laptop (dicht) op tafel

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Agenda
  • Schrijfplan + voorbeeld bronverwerking
  • Samen doornemen rubric betoog
  • Herhaling argumentatie (zie oefeningles 'Argumenteren kun je leren' in onze klassen-lessonup)
  • Laatste vragen

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Schrijfplan van een betoog
Inleiding
Alinea 1

* Verwerk de casus eventueel in je inleiding
Standpunt, aandachtstrekker
KERN
Alinea 2 t/m 5


* Let op alinea's en signaalwoorden
* Verwerk de casus eventueel in je kern
- Argument ter ondersteuning van je standpunt (AUB) x 3
- Argument tegen jouw standpunt (AU)
- Weerlegging van het tegenargument (AUB)
Slot
Alinea 6
Herhaling standpunt, uitsmijter

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Schrijfplan van een betoog
- Hoe formuleer je een standpunt? -> vinden/mijn mening is/moet
- Aandachtstrekkers -> anekdote, vraag, opvallende stelling, .....?
- Evt. casusverwerking
Inleiding
Alinea 1

* Verwerk de casus eventueel in je inleiding
Standpunt, aandachtstrekker

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Schrijfplan van een betoog
- AUB ter ondersteuning van wat JIJ vindt (3x)
- 1 argument tegen (AU) + weerlegging (AUB)
- Signaalwoorden; maar, omdat, want, daarom....?
KERN
Alinea 2 t/m 5


* Let op alinea's en signaalwoorden
* Verwerk de casus eventueel in je kern
- Argument ter ondersteuning van je standpunt (AUB) x 3
- Argument tegen jouw standpunt (AU)
- Weerlegging van het tegenargument (AUB)

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

AUB-model
Argument: kernachtig
Uitleg: bewijs dat je arg waar is / belangrijk
Bijvoorbeeld:
getallen/voorbeeld/situaties/meetbare info

Slide 19 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Voorbeeld bronverwerking
Standpunt: Gezichtstherkenningstechnologie moet verboden worden
Argument: De technologie is nog niet betrouwbaar genoeg
Uitleg: De huidige gezichtstherkenningstechnologie maakt regelmatig fouten, 
zoals het verkeerd identificeren van mensen. Dit kan leiden tot onrechtvaardige
situaties, zoals onterechte verdenkingen of arrestaties.. 


Bijvoorbeeld: 
Zo werd de 20-jarige voetbalsupporter Ton onterecht geweigerd bij zijn
favoriete voetbalclub. Aan de Volkskrant vertelde hij dat hij denkt dat het komt
omdat hij op de gewelddadige supporter uit de video lijkt (Verhagen & 
Waarlo, 2020).  

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Schrijfplan van een betoog
- Herhaling standpunt 
- Uitsmijter; vraag, stijlfiguur, call to action
Slot
Alinea 6
Herhaling standpunt, uitsmijter

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Schrijfstilj
- Toon en inhoud zijn aangepast aan beoogd publiek. (1)
- De tekst bevat geen zinnen die duidelijk niet van de schrijver zelf zijn (2)
- De tekst heeft een subjectieve, persoonlijke en genuanceerde stijl (2)

Je schrijft je betoog voor leerlingen van bovenbouw havo/vwo of eerstejaarsstudenten van het HBO/WO. Stel je ook voor dat je betoog gepubliceerd zou kunnen worden in een tijdschrift voor deze doelgroep.

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Afsluiting
Succes!!!


Slide 23 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

    Begrippen uit deze les

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket;

Slide 26 - Open question

This item has no instructions