Documentatiemap en de vos

1 / 16
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 5

This lesson contains 16 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 70 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Welkom!


Telefoon in je tas
Laptop (dicht) op tafel

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Agenda
  • Klassenteams: rubric/info/voorbeeld
  • Kort over de vos..
  • Voorbeeld schrijfplan
  • Oefening weerleggen
  • Aan de slag met je documentatiemap (14 november is de deadline)

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Reinaert de Vos
Einde = koning Nobel in een val lokken (met een schat)

Hoe wordt ... belachelijk gemaakt?
- De kerk/geestelijken?
- De adel (denk aan Bruun)?
- De burgers (denk aan het volk)?
- De macht/koning? 

timer
4:00

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Pto/Pta

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Schrijfplan van een betoog
Inleiding
Alinea 1

* Verwerk de casus eventueel in je inleiding
Standpunt, aandachtstrekker
KERN
Alinea 2 t/m 5


* Let op alinea's en signaalwoorden
* Verwerk de casus eventueel in je kern
- Argument ter ondersteuning van je standpunt (AUB) x 3
- Argument tegen jouw standpunt (AU)
- Weerlegging van het tegenargument (AUB)
Slot
Alinea 6
Herhaling standpunt, uitsmijter

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Wat is een
tegenargument?
A
Herhaling standpunt
B
Tegen het standpunt
C
Ontkrachting van het tegenargument

Slide 7 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Wat is een
weerlegging?
A
Herhaling standpunt
B
Tegen het standpunt
C
Ontkrachting van het tegenargument

Slide 8 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
AUB-model
Argument: kernachtig
Uitleg: bewijs dat je arg waar is / belangrijk
Bijvoorbeeld:
getallen/voorbeeld/situaties/meetbare info

Slide 9 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Weerlegging
Standpunt: gezichtstherkenningstechnologie moet verboden worden
Tegenargument: gezichtsherkenningstechnologie kan de openbare veiligheid vergroten en criminaliteit helpen bestrijden

  • Formuleer nu een weerlegging (reactie op het tegenargument)
Je mag je laptop gebruiken om een bron in te zetten.

timer
4:00

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

      Leerdoelen
1. Ik weet hoe ik relevante en betrouwbare bronnen vind
2. Ik kan uitleggen waarom een bron relevant en betrouwbaar is
3. Ik kan relevante bronnen vinden bij een onderwerp/thema voor mijn betoog en informatie verwerken in mijn argumenten

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag
Hulp?
Klassenteams
Hand omhoog bij vragen
Klaar?
Voorbereiden betoog
NUMO
Opdracht
Werk aan je documentatiemap

Slide 12 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Afsluiting
Volgende les: presentaties over de vos

Slide 13 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

    Begrippen uit deze les

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket;

Slide 16 - Open question

This item has no instructions