De Wereld van Zaalvoetbal: Een Interactieve Praktijkles

• Beveiliging
• MBO
• Studiejaar 3

De Wereld van Zaalvoetbal: Een Interactieve Praktijkles

Leerdoel

De leerlingen zullen de basisprincipes van zaalvoetbal begrijpen en in staat zijn om ze toe te passen in een praktijksituatie.

Wat weet je al over zaalvoetbal?

Geschiedenis van Zaalvoetbal

Zaalvoetbal is ontstaan in Zuid-Amerika in de jaren 1930 en wordt nu wereldwijd gespeeld. Het verschilt van veldvoetbal door de intensiteit en snelheid van het spel in een beperkte ruimte.

Spelregels van Zaalvoetbal

Zaalvoetbal wordt gespeeld met 5 veldspelers en een doelman. Er zijn specifieke regels voor het spelen tegen de wanden en het gebruik van de bal.

Technische Vaardigheden

Belangrijke vaardigheden in zaalvoetbal zijn dribbelen, passen, schieten en verdedigen. Deze vaardigheden zijn essentieel voor succes in het spel.

Tactiek en Positie

Het begrijpen van tactiek en het innemen van de juiste posities is cruciaal in zaalvoetbal. Spelers moeten weten hoe ze de ruimte moeten benutten en samenwerken als een team.

Praktijkles: Basisvaardigheden

De studenten zullen oefenen met dribbelen, passen, schieten en verdedigen onder begeleiding van de docent.

Praktijkles: Spelstrategieën

De studenten zullen een mini-wedstrijd spelen om de geleerde tactieken toe te passen en samen te werken als een team.

Reflectie en Evaluatie

De studenten zullen reflecteren op hun ervaringen tijdens de praktijkles en feedback geven op hun eigen prestaties en die van hun medestudenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.