22en 23 maart 3.2 Lezen in de klas

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Pak je leesboek en begin alvast met lezen!

Geen leesboek mee?  Haal een leestekst bij me op.

BOEKPRESENTATIE                                             Periode 4, de datum krijgen jullie nog.

• een Powerpoint of een film maken
  
• uitleggen waarom je dat boek hebt gekozen
  
• vertellen over de structuur van je presentatie
  
• vertellen over de schrijver (Nederlandse schrijver)
  
• vertellen over het soort boek
  
• vertellen over de hoofdfiguur
  
• een samenvatting geven over het hele boek
  
• uitleggen wat je van het boek vond, aan de hand van beoordelingswoorden
  
• een goede presentatie geven, boeiend voor het publiek
  
• Mocht de les onverhoopt niet doorgaan, om wat voor reden dan ook, schuif je automatisch door naar de volgende les.

Neem elke les je leesboek mee!

De toets op 13 april gaat over:

• tekstsoorten: betogende tekst/activerende tekst
  

• leesstrategie: kritisch lezen
• tekstverbanden: oorzaak/gevolg, middel/doel, voorw.
  
• verwijswoorden
  
• argumenteren
  
• samenvatten
  

3.2 Lezen, blz. 104 - 109

4.2 Lezen, blz. 148 - 153

5.2 Lezen, blz. 190 - 195

Vandaag:

• introductie: samenvatting maken,
• mondeling argumenteren.
  

Hoe kan ik een goede samenvatting maken?

Wat moet ik doen als ik teveel woorden heb?

Wat staat er nou eigenlijk?

Wat staat er nou eigenlijk?

De straathond kreeg een trap van een man.
Een man trapte de straathond.

De zon gaat onder.

Meer over samenvattingen?

In hoofdstuk 5:

Oefenen met samenvattingen schrijven.

Verschillende soorten samenvattingen.

Daar wil ik graag op reageren.

Een spelletje argumenteren

Argument

Argument = informatie waarmee de schrijver wil bewijzen dat hij gelijk heeft, dat zijn mening juist is.

• Er verschijnt straks een stelling op het bord.
  
• Weet je een argument vóór de stelling? Ga staan en vertel je argument.
  
• Wie het niet met dat argument eens is, gaat staan en zegt: ‘Daar wil ik graag op reageren!’. 
• Je mag op elkaar reageren tot er iemand anders opstaat en zegt: 'Daar wil ik graag op reageren!'.
• Ga door tot de tijd om is.
  
• Je mag elkaar onderbreken, maar probeer niet door elkaar te praten.
  
• Praat luid en duidelijk, schreeuwen mag niet.
  
• Wees kritisch, maar blijf respectvol.
  

Huiswerk moet verboden worden.

Scholen moeten pas om 10 uur beginnen.

Feitelijke argumenten

      (objectief):

een feit, controleerbaar,

   je kunt er niet over van mening verschillen.

Niet-feitelijke argumenten (subjectief):

een mening of een

vermoeden, niet-controleerbaar, je kunt

er wel over van mening verschillen.

Voorbeelden

Feitelijke argumenten zijn vaak sterker dan niet-feitelijke argumenten

Sporten is gezond, want ik voel me er goed bij.

Sporten is gezond, want dat zeggen onderzoekers

Wat hebben we gedaan?

V   Introductie samenvatten
V   Mondeling argumenteren

En nu?

Aan de slag!

                      Vragen?

         

woensdag 24 maart (2H)

Maken: opdracht 5, 7, 8, 9 & 10

(blz. 105 & 106)

hoofdstuk 3.2

Einde van de les

Tot morgen!