Pilot - Bijeenkomst 2 Didactiek in Entree-onderwijs
Didactiek in Entree-onderwijs
Bijeenkomst 2
1 / 28
next
Slide 1: Slide
DocentvaardighedenHBOStudiejaar 1
This lesson contains 28 slides, with interactive quizzes and text slides.
Lesson duration is: 180 min
Items in this lesson
Didactiek in Entree-onderwijs
Bijeenkomst 2
Slide 1 - Slide
Doelen leergang
- Kennis aanreiken over didactiek in entreeonderwijs
- Kennis aanreiken over differentiëren in het mbo
- Lessen (her)ontwerpen op basis van kaders
- Inspiratie meegeven over: indelen van groepen/differentiëren, bouwsteen 1, 10, 11 en 12
Slide 2 - Slide
Slide 3 - Slide
Check In met bord
- hoe zit je er bij?
- welke successen vieren we?
- welke doelen staan centraal?
- Wat gaan we/ik doen (programma)?
Slide 4 - Slide
Activeer relevante voorkennis: wat is de definitie van didactiek
Keuze 1: Via Lesson up (rood)
Keuze 2: Via Flaps (geel)
Groepen verdelen op basis van rode gele fiches
Slide 5 - Slide
geef de definitie van didactiek
Slide 6 - Open question
Extra oefening
Beschrijf de definitie van didactiek, zoals gebruikt in deze module en "vertaal" deze naar je eigen praktijk.
Slide 7 - Slide
Maken van niveau-groepen
Bouwsteen 10: gebruik toetsing als leer-en oefenstrategie.
- op basis van toetsuitslagen
- op basis van behoefte student
- combinatie
Slide 8 - Slide
Geef de 12 bouwstenen van een effectieve les
Slide 9 - Open question
Volgens de theorie van didactisch coachen op welke 4 aspecten kan je feedback gericht zijn?
Slide 10 - Open question
Theorie
Slide 11 - Slide
Bekijk de dia's 15 - 21 en kies
Ik beheers deze theorie (vul de schaal in)
0-3: volg de instructie + verlengde instructie
4-7: volg de instructie
8-10: Doe de extra oefening
Slide 12 - Slide
Opdracht na de instructie
Maak spiekbriefjes van de theorie en maak hierbij gebruik van eigen woorden, kleuren, lijnen en tekeningen
Slide 13 - Slide
Uitdagende opdracht
Ontwerp een lesonderdeel waarin je bewust differentieert en onderbouw je keuzes met theorie
Slide 14 - Slide
Theoretisch kader
Slide 15 - Slide
Definitie differentiëren
Differentiëren gaat over het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen binnen een groep, klas of werkgroep met het oog op het grootst mogelijke leerrendement voor elke lerende.
Slide 16 - Slide
Externe vs. interne differentiatie
Externe differentiatie (Macroniveau)-> Groepen indelen op niveau
(MBO niveau 1, 2, 3 ,4, HBO, WO)
Interne differentiatie (Microniveau)-> Differentiatie binnen een klas
Slide 17 - Slide
Proactieve vs. reactieve differentiatie
Proactief -> Differentiatieplan als voorbereiding op de les
Reactief -> Docent maakt tijdens de les bewust of onbewuste aanpassingen
Slide 18 - Slide
Wat is beter; proactief of reactief differentiëren?
Proactief
Reactief
Slide 19 - Poll
Homogene vs. heterogene differentiatie
Homogeen -> studenten indelen op basis van kenmerken als bekwaamheid en competentie
Heterogeen -> studenten met verschillende kenmerken in groepen
Slide 20 - Slide
Slide 21 - Slide
5 verschillende manieren van differentiëren
Differentiëren in instructie
Differentiëren in taak
Differentiëren in begeleiding
Differentiëren in tijd
Differentiëren in leerstijlen
Slide 22 - Slide
Opdracht groep A: Docent is laatste hulpbron
Bestudeer een vorm van differentiëren
Geef voorbeelden van werkvormen die hierbij passen
Maak de werkvorm direct inzichtelijk voor een ander
Zorg dat anderen reactie kunnen geven
Keuze 1: Ik doe deze opdracht alleen en kies voor online of offline
Keuze 2: Ik doe deze opdracht in een duo en kies voor online of offline
Slide 23 - Slide
Bouwsteen: leer je leerlingen effectief leren
- Leer je liever alleen of samen?
- Welke bronnen heb je tot je beschikking?
- Wie kan je raadplegen?
Slide 24 - Slide
Assorti werkvormen: groep B
- ren dictee
- voor koor zelf
- nieuwe technologie
- Maak een stopmotion
- Maak een film met extra oefenmateriaal in TEAMS.