Pilot - Bijeenkomst 2 Didactiek in Entree-onderwijs

Didactiek in Entree-onderwijs
Bijeenkomst 2 




1 / 28
next
Slide 1: Slide
DocentvaardighedenHBOStudiejaar 1

This lesson contains 28 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 180 min

Items in this lesson

Didactiek in Entree-onderwijs
Bijeenkomst 2 




Slide 1 - Slide

Doelen leergang
- Kennis aanreiken over didactiek in entreeonderwijs
- Kennis aanreiken over differentiëren in het mbo
- Lessen (her)ontwerpen op basis van kaders
- Inspiratie meegeven over: indelen van groepen/differentiëren, bouwsteen 1, 10, 11 en 12

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Check In met bord
- hoe zit je er bij?
- welke successen vieren we?
- welke doelen staan centraal?
- Wat gaan we/ik doen (programma)? 

Slide 4 - Slide

Activeer relevante voorkennis: wat is de definitie van didactiek
Keuze 1: Via Lesson up (rood)
Keuze 2: Via Flaps (geel)
Groepen verdelen op basis van rode gele fiches

Slide 5 - Slide

geef de definitie van didactiek

Slide 6 - Open question

Extra oefening
Beschrijf de definitie van didactiek, zoals gebruikt in deze module en "vertaal" deze naar je eigen praktijk.

Slide 7 - Slide

Maken van niveau-groepen
Bouwsteen 10: gebruik toetsing als leer-en oefenstrategie.
- op basis van toetsuitslagen
- op basis van behoefte student
- combinatie

Slide 8 - Slide

Geef de 12 bouwstenen van een effectieve les

Slide 9 - Open question

Volgens de theorie van didactisch coachen op welke 4 aspecten kan je feedback gericht zijn?

Slide 10 - Open question

Theorie

Slide 11 - Slide

Bekijk de dia's 15 - 21 en kies
Ik beheers deze theorie (vul de schaal in)
0-3: volg de instructie + verlengde instructie
4-7: volg de instructie
8-10: Doe de extra oefening

Slide 12 - Slide

Opdracht na de instructie
Maak spiekbriefjes van de theorie en maak hierbij gebruik van eigen woorden, kleuren, lijnen en tekeningen

Slide 13 - Slide

Uitdagende opdracht
Ontwerp een lesonderdeel waarin je bewust differentieert en onderbouw je keuzes met theorie

Slide 14 - Slide

Theoretisch kader

Slide 15 - Slide

Definitie differentiëren
Differentiëren gaat over het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen binnen een  groep, klas of werkgroep met het oog op het grootst mogelijke leerrendement voor elke lerende.

Slide 16 - Slide

Externe vs. interne differentiatie
  • Externe differentiatie (Macroniveau)-> Groepen indelen op niveau
     (MBO niveau 1, 2, 3 ,4, HBO, WO)

  • Interne differentiatie (Microniveau)-> Differentiatie binnen een klas

Slide 17 - Slide

Proactieve vs. reactieve differentiatie
  • Proactief -> Differentiatieplan als voorbereiding op de les


  • Reactief ->  Docent maakt tijdens de les bewust of onbewuste aanpassingen

Slide 18 - Slide

Wat is beter; proactief of reactief differentiëren?
Proactief
Reactief

Slide 19 - Poll

Homogene vs. heterogene differentiatie
  • Homogeen ->  studenten indelen op basis van kenmerken als  bekwaamheid en competentie

  • Heterogeen -> studenten met verschillende kenmerken in groepen

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide

5 verschillende manieren van differentiëren

  1. Differentiëren in instructie
  2. Differentiëren in taak 
  3. Differentiëren in begeleiding
  4. Differentiëren in tijd
  5. Differentiëren in leerstijlen

Slide 22 - Slide

Opdracht groep A: Docent is laatste hulpbron
Bestudeer een vorm van differentiëren 
  1. Geef voorbeelden van werkvormen die hierbij passen
  2. Maak de werkvorm direct inzichtelijk voor een ander
  3. Zorg dat anderen reactie kunnen geven 
Keuze 1: Ik doe deze opdracht alleen en kies voor online of offline
Keuze 2: Ik doe deze opdracht in een duo en kies voor online of offline

Slide 23 - Slide

Bouwsteen: leer je leerlingen effectief leren
- Leer je liever alleen of samen? 
- Welke bronnen heb je tot je beschikking?
- Wie kan je raadplegen? 

Slide 24 - Slide

Assorti werkvormen: groep B
- ren dictee
- voor koor zelf
- nieuwe technologie
- Maak een stopmotion
- Maak een film met extra oefenmateriaal in TEAMS.

Slide 25 - Slide

Welke werkvorm sprak je aan?

Slide 26 - Open question

Terug naar het bord

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide