Les 1: What different values and viewpoints on the environment do people have?

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 4.1: How do humans impact the natural world?

Learner Profile: Balanced/ Evenwichtig, Principled/ Principieel

ATL: Communication skills

• Paraphrase accurately and concisely
• Preview and skim texts to build understanding

Related concepts: Consequences / Environment / Function

Key concept: Relationships

Exploring how our management of natural resources affects the environment and how our dietary choices impact our bodies, guided by scientific principles.

Global context: Fairness and development

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 4.1

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
What different values and viewpoints on the environment do people have? How does the environment change?	...	...	...	...	...	...

Wat houdt het milieu in?

Leerdoelen

• Je leert wat de waarde van natuur is.
• Je kunt meerdere perspectieven van de kijk op het milieu.
• Je kunt een eigen mening vormen over de waarde van de natuur vanuit verschillende perspectieven.
• ...

 
 

What is the value of nature?

Milieubeheer (conservation): we delen allemaal de plicht om het milieu te beschermen en te verzorgen door het land en de natuurlijke hulpbronnen te behouden, of te voorkomen dat ze verspild worden. (Aldo Leopold, 1887-1948)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Benoem natuurlijke hulpbronnen (natural resources)

Op welke manieren kun je naar milieu kijken?

Eens/oneens

Er komt bij de volgende slides steeds een stelling naar voren.

Bedenk of je het met deze stelling eens of oneens bent of misschien ben je het er deels mee eens en deels mee oneens.

Bedenk ook waarom je het eens of oneens bent. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Stelling 1

Mensen hebben het recht om natuurlijke hulpbronnen zoveel te gebruiken als we willen, en op welke manier dan ook.

(Humans have the right to use natural resources as much as we want, and in any way we want.)

Stelling 2

Wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen zullen de oplossing zijn voor alle problemen die voortkomen uit of verband houden met het milieu.

(Scientific and technological developments will be the solution to any problems that come from or are related to the environment.)

Stelling 3

We kunnen natuurlijke hulpbronnen gebruiken om ons leven te verbeteren, maar we moeten wetten of andere systemen creëren om ervoor te zorgen dat we ze verantwoord gebruiken.

(We can use natural resources to help make our lives better, but we should create laws or other systems to be sure we use them responsibly.)

Stelling 4

Alles wat deel uitmaakt van het milieu, inclusief alle levende wezens en niet-levende natuurlijke hulpbronnen en mensen, is even waardevol en belangrijk. We moeten alles wat deel uitmaakt van de natuur respecteren.

(Everything that makes up the environment, including all living things and non-living natural resources and people, has equal value and importance - we should respect everything that makes up nature.)

Stelling 5

Landen kunnen zich economisch ontwikkelen door op een verantwoorde manier gebruik te maken van natuurlijke hulpbronnen.

(Countries can develop economically by using natural resources in a responsible way.)

Stelling 6

Er zijn genoeg natuurlijke hulpbronnen om de menselijke levensstijl te onderhouden en te blijven verbeteren. En als dat niet zo is, dan kunnen we wel een manier bedenken om het te omzeilen.

(There are plenty of natural resources to maintain, and continue to improve, human lifestyles - and, if not, we will be able to think of some way to get around it.)

Stelling 7

Mensen hebben de verantwoordelijkheid om voor de natuur en natuurlijke hulpbronnen te zorgen, deze te beschermen en te redden.

 

(People have the responsibility to care for, protect, and save nature and natural resources.)

Reflectie

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.