De ontsnapte AI

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Welkom bij LL & LA

Unit 2: Jouw verhaal

Learner Profile: Openminded, thinker

ATL: Communication skills, Creative-thinking skills

Related concepts: Vorm & structuur

Key concept: Vorm, Creativiteit

Met creativiteit en vorm kunnen we verhalen op een nieuwe manier maken en verschillende ideeën ontdekken.

Global context: Persoonlijke uitdrukking

Overzicht periode 2 LL

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6
Verhalen	Verhalen	Samenvatting maken	Verhalen	ATL creative thinking skills	Einde schrijven

Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11	Week 12
Boek	Boek	Boek	Samenvatting maken	ATL creative thinking skills	Einde schrijven

Key concept: Vorm

Key concept: Creativiteit

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

• Heb je een voorbeeld gezien van het maken van samenvattingen.
• Kan je een samenvatting van het gelezen verhaal maken.

Key concept: Vorm.

Statement

Met creativiteit en vorm kunnen we verhalen op een nieuwe manier maken en verschillende ideeën ontdekken.

Maak gebruik van nette zinnen (onderwerp, persoonsvorm, gezegde)

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Samenvatting, wat is dat?

Een samenvatting is een kortere versie van een tekst waarin de belangrijkste zaken uit die tekst worden genoemd. Bij een tekst kun je jezelf de volgende vraag stellen: ‘Wat staat er eigenlijk?’ In je samenvatting geef je - zo kort mogelijk - antwoord op deze vraag. Je noemt alleen de hoofdzaken en laat alle bijzaken weg.

Samenvatting, waarom?

Het lezen en maken van samenvattingen kan veel voordelen hebben:

1. Snelle informatieoverdracht

2. Begrip verbeteren

3. Ondersteuning bij studeren

4. Het maken van goede presentaties of werkstukken

5. Goed kunnen onderzoek en analyseren.

Samenvatting, hoe?

De belangrijkste informatie in een tekst die wordt gegeven over het onderwerp noemen we hoofdzaken. 

Minder belangrijke informatie noemen we bijzaken. 

In een goede samenvatting staan alleen maar hoofdzaken. 

Voorbeeld

Roken is ontzettend slecht voor je. Het is verslavend en kan kanker, hart- en vaatziekten, longziekten en een slechte huid veroorzaken.

Het onderwerp van het korte tekstje hierboven is roken. De belangrijkste informatie die wordt gegeven over roken, is dat het ontzettend slecht voor je is. De eerste zin in bovenstaande tekst is dan ook de hoofdzaak. 

Vervolgens worden er voorbeelden gegeven om de eerste zin te verduidelijken. Deze voorbeelden zijn bijzaken. In je samenvatting zou je dus alleen de eerste zin overnemen.

Stappenplan

Volg het onderstaande stappenplan om de perfecte samenvatting te schrijven:

1. Lees eerst de tekst (bijvoorbeeld een hoofdstuk) helemaal door. 

2. Probeer uit elke alinea de kernzin te onderstrepen of te markeren.

3. Schrijf deze kernzinnen onder elkaar en controleer of je geen belangrijke informatie hebt gemist. 

4. Formuleer de kernzinnen nu in je eigen woorden. Het moet een duidelijk lopend verhaal worden.

Klaar? Lees je samenvatting dan kritisch door. Komt je samenvatting overeen met het verhaal dat je gelezen hebt?

De ontsnapte AI

Lees de eerste alinea.

Onderstreep de hoofdzaken.

De ontsnapte AI

Alinea 1

Aan de slag

1. Lees alinea 2 

2. Schrijf in één of twee zinnen wat er gebeurt

3. Lees alinea 3

4. Schrijf in één of twee zinnen wat er gebeurt

Helemaal door tot alinea 7.

Lees je samenvatting door. Staan de belangrijke punten uit het verhaal er in?

Luister naar elkaars samenvatting (in je groepje)

Luister naar de samenvattingen uit je groepje.

Ben je belangrijke punten vergeten?

Vul ze aan bij jouw samenvatting.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel