2mavo 1.2 onderzoeken

1 / 38
next
Slide 1: Slide
Natuurkunde / ScheikundeMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

This lesson contains 38 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Plattegrond
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

Slide 2 - Slide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 3 - Slide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Overzicht Periode #
  • Thema:
  • Benodigde lesmaterialen:
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
Week 8
Week 9
Week 10 
Week 11
...
...



...
...
...
...
...

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Wat is NaSk?
A
Natuur- en scheikunde
B
Natrium skill
C
natuurkunde en biologie
D
Natuur- en wiskunde

Slide 7 - Quiz

This item has no instructions

Wat hoort niet bij natuurkunde?
A
Vogels leggen eieren
B
Hoe ontstaat een regenboog?
C
's Zomers kan je beter lichte kleding dragen.
D
Een batterij geeft elektrische stroom.

Slide 8 - Quiz

This item has no instructions

Wat is natuurkunde nu eigenlijk wel?
A
wetenschap v/d atomen
B
wetenschap van de planten
C
wetenschap van de politiek
D
wetenschap v/h koken

Slide 9 - Quiz

This item has no instructions

Een stof verandert in een andere stof. Dit is:
A
natuurkunde
B
scheikunde
C
biologie
D
wiskunde

Slide 10 - Quiz

This item has no instructions


A
Natuurkundig proces
B
Chemische reactie

Slide 11 - Quiz

This item has no instructions

§1.2 onderzoeken
§1.2 Onderzoeken
Lesplanning:
  1. Uitleg onderzoek doen
  2. Proef 2
  3. Proefje 'Wat zit er in het reageerbuisje?'.
  4. Opgaven §1.2 maken.

  5. Starten opgaven §1.3
  6. Afsluiting

Slide 12 - Slide

Evt. lokaal 221 laten zien als er tijd over is. 
Waarnemen
Je moet nauwkeurig kunnen waarnemen!

Maar waar doe je dat mee? 
  • Zintuigen

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Hoe ruik je aan stoffen?
Bij onderzoek moet je voorzichtig ruiken 
en 
mag je NOOIT PROEVEN!!

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Onderzoek doen
Je wilt bij Natuurkunde en Scheikunde dingen ontdekken. 
Dit doe je door onderzoek te doen.

  1. Onderzoeksvraag (wat wil je ontdekken) 
  2. Het onderzoek 
  3. Conclusie van het onderzoek (=antwoord op je onderzoeksvraag)

Slide 15 - Slide

Kokend water als voorbeeld gebruiken

Slide 16 - Video

This item has no instructions

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Wat is hier het zintuig?
A
Zien
B
Ogen
C
Horen
D
Ruiken

Slide 18 - Quiz

This item has no instructions

Deze jonge dame gebruikt de juiste manier om aan een onbekende stof te ruiken.
A
Waar
B
Niet waar

Slide 19 - Quiz

This item has no instructions

Wat is de juiste volgorde van onderzoek doen?
A
Onderzoeksvraag -> Conclusie-> Het onderzoek
B
Het onderzoek -> Conclusie -> Onderzoeksvraag
C
Onderzoeksvraag -> Het onderzoek -> Conclusie
D
Het onderzoek -> Onderzoeksvraag -> Conclusie

Slide 20 - Quiz

This item has no instructions

Aan het werk
§ 1.2 Onderzoeken 
Maak opdracht 1 t/m 8 op blz. 14 en 15




Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Wat verwacht je van nask?

Slide 22 - Mind map

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 
      Leerdoelen
1. Je kunt beschrijven waar de vakken nask en biologie over gaan.

2. Je kunt het verschil benoemen tussen een stof en een materiaal

3. Je kunt met voorbeelden het verschil tussen natuurkunde en scheikunde uitleggen.

Slide 23 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Wat is nask?
Nask staat voor natuurkunde en scheikunde.

Nask gaat over alles dat je om je heen ziet gebeuren.
Je leert hoe natuurverschijnselen werken.


Slide 24 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Slide 25 - Video

This item has no instructions

Welke nask-onderwerpen herken je in de video.

Slide 26 - Open question

This item has no instructions

Verschil met biologie
Biologie gaat over de levende natuur: planten, dieren, cellen

Scheikunde en natuurkunde over niet-levende natuur.

Slide 27 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Stoffen en materialen
Een stof is waarvan iets gemaakt is (water, hout, lucht)

Een materiaal is een stof waarvan je iets kunt maken.

Van materiaal kun je een product maken.

Slide 28 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Stoffen veranderen
.






Stoffen veranderen van toestand                       Stoffen veranderen in andere
                                                                                                                   stoffen.

Slide 29 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


NASK is een afkorting, waar staat NASK voor?
A
Natuur en Stoffenkunde
B
Natuurkunde en Scheikunde
C
Nagellak en Skateboarden

Slide 30 - Quiz

This item has no instructions

NASK gaat over de niet-levende natuur.
A
ja
B
nee

Slide 31 - Quiz

This item has no instructions

Welk verschijnsel hoort niet bij nask?
A
een kalfje dat geboren wordt
B
een spijker die roest
C
het geluid uit een luidspreker
D
water dat kookt

Slide 32 - Quiz

This item has no instructions

Wat behandelt het vak natuur- en scheikunde (NaSk) niet ?
A
Planten en dieren
B
Mensen en technologie
C
Atomen en moleculen
D
Geluid en warmte

Slide 33 - Quiz

This item has no instructions

Aan de slag
Checklist:
  • Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
  • Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
  • Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
  • Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
  • Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

Slide 34 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Controlevragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 35 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Afsluiting
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 36 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les
  • ...
  • ...
  •  ...

Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket

Slide 38 - Open question

This item has no instructions