0. 4V Formuleren uitleg periode

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

formuleren kun je leren

Lesdoel

inzicht krijgen in periode 4

weten wat formuleerfouten zijn

weten waar een goede recensie aan moet voldoen

Lesopzet

uitleg periode 4

groepsopdracht: welke recensie is beter?

zelfstandig werken: NN blz 131

Periode 4

• PW Formuleren - recensie schrijven: 30 mei (column vervalt)
• GPW duopresentatie - boek 4 (je moet zelf een boek kiezen!)
• Poëzie
  
  (creatief schrijven inzien: mail voor een persoonlijke afspraak)

PW formuleren

Schrijf een goede recensie en verwerk hierin je kennis van formuleren. 

recensies

Verdeel de volgende taken:

drie leerlingen lezen elk een recensie voor, 

één iemand presenteert straks de resultaten. 

Leg de recensies op volgorde van slecht - beter - best.

Onderbouw je volgorde.

recensies

Welke volgorde hebben jullie?

Waar moet een goede recensie aan voldoen?

een goede recensie...

een goede recensie...

1. Beoordeling van kwaliteit: Een recensie geeft een mening over hoe goed een boek geschreven is, zoals de taal en het verhaal.

2. Betekenis begrijpen: Het probeert uit te leggen wat de schrijver wil vertellen en waar het boek over gaat.

3. Plaatsing in context: Een recensie vertelt waar het boek past in vergelijking met andere boeken en waarom het interessant kan zijn.

4. Doelgroep en leesbaarheid: Het zegt voor wie het boek geschikt is en hoe makkelijk het is om te lezen.

5. Kritiek en aanbevelingen: Het wijst op sterke en zwakke punten en geeft suggesties voor wie het leuk zou vinden.

Formuleerrace

Kijk op blz 129 en verder.

Op het bord komen zo vijf zinnen met formuleerfouten te staan.

Overleg in je groepje waar de fout zit.

Probeer te achterhalen hoe de fout heet.

Verbeter de zinnen.

Steek je hand op als je klaar bent.

Welk groepje is het snelst?

Wat is er fout? (zie blz 129)

1. Ze moet afleren om niet het stopwoordje 'echt' te gebruiken.
2. Nu die oude radio het niet meer doet, moet ik het laten repareren.
3. Er was eens een prinsje en die hield niet van paardrijden.
4. De politie reageerden te laat op de oproep.
5. De prijzen zijn wellicht hoger maar de kwaliteit beter.

Wat is er fout? (zie blz 129)

1. Ze moet afleren om niet het stopwoordje 'echt' te gebruiken. (dubbele ontkenning)
2. Nu die oude radio het niet meer doet, moet ik het laten repareren. (onjuist verwijzen)
3. Er was eens een prinsje en die hield niet van paardrijden. (onjuist verwijzen).
4. De politie reageerden te laat op de oproep. (incongruentie)
5. De prijzen zijn wellicht hoger maar de kwaliteit [is] beter. (incongruentie)

Wat is er fout? (zie blz 129)

De woonkamer die ooit gevuld was met zoveel gelach en warmte, waren nu slechts kamers van herinnering en verdriet.

Er is altijd die stemmetje in haar hoofd dat fluistert.

Peter valt en daar knalt ze hoofd in vele stukken.

Ze wist geen raad wat ze nu moest doen.

Ze was hierdoor best wel getreurd, want deze kreeg van haar geliefde en koesterde het heel erg.

Toen dacht ze over een liedje van haar geliefde, die hij gemaakt heeft voor haar.

NB: deze fouten hebben de leerlingen zelf gemaakt in hun creatieve schrijftoets.

De woonkamer die ooit gevuld was met zoveel gelach en warmte, waren nu slechts kamers van herinnering en verdriet. (incongruentie)

Er is altijd die stemmetje in haar hoofd dat fluistert. (onjuist verwijswoord)

Peter valt en daar knalt ze hoofd in vele stukken. (onjuist verwijswoord)

Ze wist (zich) geen raad wat ze nu moest doen. = contaminatie

Ze was hierdoor best wel getreurd, want deze kreeg van haar geliefde en koesterde ze het heel erg. (onjuiste inversie) (bovendien verwijst 'het' naar een jurk)

Toen dacht ze over een liedje van haar geliefde, die hij gemaakt heeft voor haar. (onjuist verwijzen)

groepsopdracht

maak 5 groepjes van 6 leerlingen

wijs één voorzitter aan

overleg met elkaar waar de fout in de zinnen zit

de voorzitter krijgt zo de beurt en vertelt waar de fout zit

• onjuiste herhaling: Joep + Hino
• tautologie: Tygo + Stan
  
• pleonasme: Josef + Stijn
  
• contaminatie: Soham + Haoming
  
• dubbele ontkenning: Tin + Matthias
  
• onjuist verwijswoord: Nora + Karlijn + Rosalie
• onduidelijk verwijzen: Hugo + Hans
  
• incongruentie: Isha + Isis
• dat/als-constructie: Kalay + Suzanne
• foutieve samentrekking: Thomas + Reinier
  
• foutieve beknopte bijzin: Freek + Kasper
• losstaand zinsgedeelte: Julian + Tjerk
• zinnen aan elkaar plakken: Stefan + Mathias
• onjuiste inversie: Jasmijn + Sanne
• geen symmetrie: Faas + Leon

duo-opdracht

1. Zoek een goede definitie van jullie fout/paragraaf
2. Zoek er twee duidelijke voorbeelden bij.
3. Zorg dat je meer informatie opzoekt,
   zodat je de fout goed begrijpt en kunt uitleggen.
4. Leg jullie fout uit aan de rest van de klas voor het bord
   (min. 1/max. 2 minuten)

zelfstandig werken

maak opdracht 2 + 3 (blz 131)

Lesdoel behaald?

inzicht krijgen in periode 4

weten wat formuleerfouten zijn

weten waar een goede recensie aan moet voldoen

formuleerfouten

vragen?

tijd over?

lees de theorie over de vijf dubbelop-fouten door