4V Formuleren les 0 Introductie

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Lesdoel

inzicht krijgen in periode 4

de meest voorkomende formuleerfouten kunnen 

herkennen en benoemen

Lesopzet

uitleg periode 4

groepsopdracht: wat weet je al?

duo-opdracht: verdiepen + presenteren

tijd over? Maak opdracht 2+3 in groepjes

lesdoel behaald?

introductie

Mevrouw Van Riessen

37 jaar oud

2 kinderen

eigen bedrijf

Periode 4

• PW Formuleren - 25 mei
• SE3 duopresentatie (boek 4)
• FT Poëzie
  
  (argumentatie inzien: donderdag 13 april of in de grote pauze)

groepsopdracht

groepsopdracht

maak 5 groepjes van 6 leerlingen

wijs één voorzitter aan

overleg met elkaar waar de fout in de zinnen zit

de voorzitter krijgt zo de beurt en vertelt waar de fout zit

Wat is er fout?

1. Ze moet afleren om niet het stopwoordje 'echt' te gebruiken.
2. Nu die oude radio het niet meer doet, moet ik het laten repareren.
3. Er was eens een prinsje en die hield niet van paardrijden.
4. De politie reageerden te laat op de oproep.
5. De prijzen zijn wellicht hoger maar de kwaliteit beter.

PW formuleren

- 15 formuleerfouten (blz 129) kunnen herkennen

- elke les uitleg en dan oefenen, oefenen, oefenen

- volgende les: presentaties!

• onjuiste herhaling: Joep + Hino
• tautologie: Tygo + Stan
  
• pleonasme: Josef + Stijn
  
• contaminatie: Soham + Haoming
  
• dubbele ontkenning: Tin + Matthias
  
• onjuist verwijswoord: Nora + Karlijn + Rosalie
• onduidelijk verwijzen: Hugo + Hans
  
• incongruentie: Isha + Isis
• dat/als-constructie: Kalay + Suzanne
• foutieve samentrekking: Thomas + Reinier
  
• foutieve beknopte bijzin: Freek + Kasper
• losstaand zinsgedeelte: Julian + Tjerk
• zinnen aan elkaar plakken: Stefan + Mathias
• onjuiste inversie: Jasmijn + Sanne
• geen symmetrie: Faas + Leon

duo-opdracht

1. Zoek een goede definitie van jullie fout/paragraaf
2. Zoek er twee duidelijke voorbeelden bij.
3. Zorg dat je meer informatie opzoekt,
   zodat je de fout goed begrijpt en kunt uitleggen.
4. Leg jullie fout uit aan de rest van de klas voor het bord
   (min. 1/max. 2 minuten)

maken

maak opdracht 2 + 3 (blz 131) in groepjes

Lesdoel behaald?

inzicht krijgen in periode 4

de meest voorkomende formuleerfouten kunnen

herkennen en benoemen

formuleerfouten

vragen?

tijd over?

lees de theorie over de vijf dubbelop-fouten door