Kennismaking dag 1

• Leren-leren
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2-5

Dag 1 - Maris College

Wie is wie?

Studiecoach: Ylse

Vakbegeleider Nederlands onderbouw: Gerlinde

Vakbegeleider Nederlands bovenbouw: Fere

Vakbegeleider Engels: Anne

Vakbegeleider Duits: Fardau

Kennismakingsspel

2 waarheden, 1 leugen

Wat is jouw doel voor dit programma?

Wat gaat er nu minder goed (1) en wat gaat er wel goed (2)?

Welke modules lijken jou leuk om meer over te weten te komen?

Module inzicht: Het centrale inzicht van deze module is dat je houding invloed heeft op je ontwikkeling.

Les inzicht: Deze les gaat over neuroplasticiteit. Het centrale inzicht van de les is dat je hersenpaden breder worden als je iets vaker doet, waardoor het makkelijker wordt. 

Leerdoelen. De leerling...

• Weet wat neuroplasticiteit is en wanneer het voorkomt.
• Weet dat als iets moeilijk is dit komt doordat het hersenpad nog niet is ontwikkeld.
• Weet dat als je iets vaker doet je je hersenpad ontwikkelt en datgene makkelijker wordt. 

Extra informatie

Deze les gaat over de theorie van neuroplasticiteit. Neurowetenschappen is een tak van de wetenschap die de laatste jaren enorm groot is geworden. We weten nu veel meer over de werking van de hersenen dan 100 jaar geleden. Eén van de dingen die we geleerd hebben is hoe de hersenen precies leren. Zij doen dit door paden in de hersenen te leggen tussen de verschillende hersencellen. Alles wat gaat over lerende hersenen en hersenpaden heet neuroplasticiteit.

Extra informatie

De check is er om de huidige aanpak van de leerlingen te ontdekken. Het kan een vraag, opdracht of test zijn en er zijn geen goede of foute antwoorden. Het is puur om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken.

Voor meer informatie over de check kan je kijken op pagina 10 van het slim jezelf zijn boek of lezen over de check in de quick start guide.

Kun je je hersenen veranderen?
Waarom wel/niet?

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
• Vraag door op één of meer voor jou interessante antwoorden.

Extra informatie

Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze zelf kiezen of en wat ze willen met de opgedane ervaring. Voor meer informatie over het ervaren kan je kijken op pagina 10 van het slim jezelf zijn boek of lezen over het ervaren in de quickstart guide.

Veranderende hersenen

Als je iets leert ontstaan er nieuwe 

verbindingen in je hersenen.

 Door te herhalen worden die 

verbindingen sterker en sterker. 

Daarom kun je overal beter in worden!

• Lees de slide voor en klik door naar het filmpje op de volgende slide.

• Klik op het tandwieltje en zet de 'Ondertiteling' op 'Nederlands'.
• Speel het filmpje af.
  

Veters strikken

We gaan onze hersenen veranderen!

Pak je schoen en doe mee met het 

filmpje op de volgende slide. Geen 

veter? Leen de schoen van je

 buurman/vrouw!

• Lees de slide voor.

• Speel het filmpje één keer af.
• Zorg dat de leerlingen meedoen met het filmpje en hun schoen.

Merkte je dat het strikken
steeds beter ging?

1. Ja
2. Nee

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Neuroplasticiteit in actie

De eerste keer dat je op deze manier 

je veters strikt moeten je hersenen

nog nieuwe paadjes maken.

Gelukkig gaat dit snel, daarom kun 

je alles leren zolang je oefent!

• Lees de slide voor

Extra informatie

Inzicht in dat nieuwe dingen leren eerst moeite kost, omdat je hersenen nou eenmaal zo werken maakt het feit dat het moeite kost meer acceptabel. Het wordt OK om iets moeilijk te vinden. Dit kan voor leerlingen motiverend werken.

Kun je je hersenen veranderen?
Waarom wel/niet?

• Laat de leerlingen de vraag invullen.
• Vergelijk eventueel de antwoorden met de eerste keer dat deze vraag werd gesteld (slide 6).

Extra informatie

Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 23 voor de module hersenen) geeft hiervoor handvatten. Voor meer informatie over mijn experiment kan je kijken op pagina 10 van het slim jezelf zijn boek of lezen over mijn experiment in de quickstart guide.

Wat wordt jouw experiment?

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.