VVE bijeenkomst 1

• Engels
• MBO
• Studiejaar 1

VVE bijeenkomst 1

Wat gaan we doen:

1. opening: de dag in beeld (15 min)

2. welkom en introductie (30 min)

3. kennismaking: pictospel (30 min)

4. theorie en opdracht: de talentendriehoek (40 min)

5. opdracht: ik zie, ik zie ... (40 min)

6. opdracht: kansen zien en grijpen (40 min)

7. Praktijkopdrachten (15 min)

8. afsluiten en evaluatie (15 min)

Doelen:

Je weet waar VVE voor staat

Je kent de inhoud van de VVE training

Je weet wat er van je wordt verwacht tijdens de training

Je weet wat de talentendriehoek is

Je hebt door wat 'kansen zien en grijpen' is, 3 V's

Je weet welke verschillende manieren van reflecteren er zijn

Het is helder welke opdrachten je voor bijeenkomst 1 moet doen

Waar denk je dat VVE over gaat? Wat ga je leren?

Opening: de dag in beeld

Bekijk de foto die je hebt gekregen

Zoek de persoon met dezelfde foto

Bespreek samen het vragenkaartje met de foto

Korte evaluatie 

(Kies tot slot een kaartje met pictogram die je aanspreekt)

Welkom en introductie

- bijeenkomsten overzicht

- aanwezigheidsplicht

- praktijkopdrachten en deelopdrachten

- portfolio

- 3 coachingsbezoeken

- eindpresentatie

Bijeenkomsten overzicht

- Basistraining VVE

- Aanvullend VVE programma's Kaleidoscoop, Piramide, Startblokken en Uk & Puk

- kinderen 2-4

- overzicht kort toelichten

Aanwezigheidsplicht

1 of 2 bijeenkomsten gemist? Vervangende opdrachten

Bij meer dan 2 keer gemist, geen certificaat

Praktijkopdrachten en deelopdrachten

Na iedere bijeenkomst krijg je een praktijkopdracht met deelopdrachten, moet af voor de volgende bijeenkomst

Oftwel, wacht niet, ga meteen aan de slag 

Waarom een portfolio denk je? Wat voor beeld heb je daar zelf bij?

Portfolio

Hierin leg jij je eigen ontwikkeling vast, je stelt doelen, je reflecteert en verzameld bewijsmateriaal (documenten, foto's, filmpjes)

Voorbereiding voor stagebezoek

Een meetinstrument 

Aan het einde presenteer je 

Portfolio certificeringseisen

- Je bent aanwezig bij alle 12 trainingsbijeenkomsten (opgedeeld in 2)

- Je voert max 2 vervangende opdrachten uit indien nodig

- Meer dan 2 gemist is geen certificaat

- Je hebt alle praktijkopdrachten uitgevoerd

- Je hebt je ontwikkeling bijgehouden in het portfolio. (ervaringen zijn vastgelegd in de vorm van ingevulde formulieren, verslagen en reflecties, foto's, filmpjes en werk van kinderen

Portfolio certificeringseisen

- Er is 3 keer een stagebezoek geweest. Observaties en filmopnamen zijn hierbij door de student en de coach besproken en de deelnemer heeft daarbij aan de hand van het portfolio zijn/haar vorderingen laten zien.

- Het competentieprofiel is voor alle 5 categorieën zo compleet mogelijk ingevuld door beide partijen, waarbij de student op de genormeerde items minimaal een 3 heeft gescoord.

- Bij alle 5 categorieën heeft de student 3 bewijsstukken uit zijn/haar portfolio gekozen, waarmee het leerproces wordt geïllustreerd. 

- De student heeft afsluitend een presentatie gegeven

Het competentieprofiel

- Samen doornemen

- Procesdocument dat onderdeel uitmaakt van je portfolio

- Beoordelingsdocument

Het competentieprofiel, score:

1= nog niet te zien of ervaren

2= minimaal ontwikkeld

3= in de basis goed aanwezig

4= sterk ontwikkeld, voorbeeld voor anderen

Coachingsmomenten/ stagebezoeken

Vooraf aan het stagebezoek word een focuspunt afgesproken, hierop observeert de coach.

De observatie word nabesproken.

De coach kijkt terug aan de hand van een concrete opname.

Samen word het spiegelblad en de opdrachten bekeken, wat heb je ervaren en geleerd? 

Er worden suggesties gedaan over wat je in het portfolio opneemt.

Samen worden plannen gemaakt voor vervolgactiviteiten en op welke manier het verzameld word in het portfolio.

Eindpresentatie

- Hoe ver ben je gekomen met de verschillende vaardigheden in de praktijk?

- Je maakt een selectie uit de verzamelde materialen, passend bij de categorieën van het competentieprofiel, waarmee je jouw leerproces aantoont. 

- Bij elk onderdeel, van 1 t/m 5, kies je per onderdeel 3 bewijsstukken uit.

- Deze selectie bespreek je met je coach tussen bijeenkomst 10 en 11, tijdens je laatste stagebezoek.

- Je neemt de bewijsstukken en uitkomsten van dit gesprek op in je portfolio

- In bijeenkomst 12 presenteer je wat je hebt geleerd. 

Pictogrammen

- Kies 1 pictogram uit die je het meeste aanspreekt en leg uit waarom

- Uitwisselen

- Uitleg pictogrammen

- Kies opnieuw en vul werkblad 1.1 in blz 9 

- Wissel je keuze uit met je buurman/buurvrouw

- Korte terugkoppeling

Theorie & opdracht: De talentendriehoek

- Drietallen

- Foto's, beschrijf wat er gebeurt op de foto's

- Wat heb je besproken tijdens de openingsactiviteit?

- Schrijf op post-it wat je ziet op de foto's

Kort bespreken

De talentendriehoek

- Docent laat poster zien

- Wat is een speelleeractiviteit?

- Waarom is de omgeving en het materiaal belangrijk?

- Waarom is de leidster/PM-er belangrijk?

- Waarom is het kind belangrijk?

De talentendriehoek

- Studenten hangen de post-its bij de juiste vellen

- Samen 1 vb van een foto met de volgende vragen:

Welk materiaal wordt er gebruikt in de activiteit? Wat doen de kinderen ermee? Wat is de rol van de andere kinderen?

Sluit de PM-er aan bij de interesse en de activiteit van het kind?

Wat is de rol van de PM-er in deze activiteit?

De talentendriehoek

- Wat zijn aspecten die bepalen of een kind actief meedoet aan een activiteit?

De talentendriehoek

In je groepje bij de foto's bespreek je de volgende vragen:

- Is het kind betrokken bij de centrale activiteit? Hoe zie je dat?

- Waar gaat de aandacht van het kind naar uit?

- Welk materiaal vindt het kind interessant?

- Naar welke activiteit gaat de interesse van het kind uit/ waar is het betrokken mee bezig?

- Welk ontwikkelingsgebied staat hierbij centraal?

Opdracht, Ik zie, ik zie...

- Blz 11 werkblad 1.2, lees de vragen door

- Kijk filmpje; De appel van muis

- Bespreken, waar kijk je naar? Wat is je opgevallen?

- Wat is 'goed observeren'?

Opdracht, Ik zie, ik zie...

- Talentendriehoek bespreken adhv het filmpje

- Heb je zelf weleens een situatie gehad waarbij de kinderen andere interesses hadden dan wat je voor ogen had? Hoe heb je dit opgelost?

Hoe heb je de kinderen betrokken? -> link talentendriehoek

Opdracht: kansen zien en grijpen

- Filmpje samen afwassen

- Wat denk je als je kijkt naar samen afwassen in combinatie met 'kansen zien en grijpen' ?

- Vul werkblad 1.4, 1.3 en de laatste vraag van 1.2 in (blz 11, 13, 15)

- Samen bespreken

Opdracht: kansen zien en grijpen

- Is afwassen 'spel' ? Wat vind je?

- Wat zijn belangrijke kenmerken van spel?

Praktijkopdrachten

- Uitleg praktijkopdrachten bijeenkomst 1, blz 17

- Extra uitleg inhoud en de organisatie van stagebezoeken, wat wordt daarbij van jou verwacht?

Afsluiten en evaluatie

- Uitleg spiegelblad blz 19

- Vul de eerste 2 vragen van het spiegelblad in

- Maak een planning

- Kijk hierbij naar het competentieprofiel, pijler kind

Geef in 1 woord je gevoel weer over bijeenkomst 1

Wat vond je van bijeenkomst 1?

😒🙁😐🙂😃

Doelen:

Je weet waar VVE voor staat

Je kent de inhoud van de VVE training

Je weet wat er van je wordt verwacht tijdens de training

Je weet wat de talentendriehoek is

Je hebt door wat 'kansen zien en grijpen' is, 3 V's

Je weet welke verschillende manieren van reflecteren er zijn

Het is helder welke opdrachten je voor bijeenkomst 1 moet doen