H4 Volledige mededinging paragraaf 2

• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Leerdoelen § 2: marktevenwicht en prijsontwikkeling

1. Je kunt de evenwichtsprijs, evenwichtshoeveelheid en de omzet in evenwicht op een markt uitrekenen en in een grafiek weergeven.
2. Je kunt een aanbodoverschot en een vraagoverschot berekenen en in een grafiek weergeven.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

4.2     Marktevenwicht en prijsontwikkeling

Als je de vraaglijn en aanbodlijn laat samenkomen in één model,

dan krijg je een marktmodel.

Op het snijpunt van de vraag- en aanbodlijn is de markt 

in evenwicht.

Marktmodel:
Economisch model dat je inzicht geeft in de werking van vraag en aanbod.

Marktevenwicht:
Evenwicht dat tot stand komt op een markt door het mechanisme van vraag en aanbod.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Voorbeeld marktevenwicht

Op de markt voor uien geldt het volgende:
Qa = 4p – 20
Qv = -1,5p + 145
Er is marktevenwicht bij  Qa = Qv                       
                                 4p – 20 = -1,5p + 145
                                      5,5p = 165
                                 p = 165 ÷ 5,5 = € 0,30

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

4.2     Marktevenwicht en prijsontwikkeling

Het marktmechanisme zorgt ervoor dat prijzen zich 

aanpassen wanneer zich veranderingen in vraag en 

aanbod voordoen.

Er kan tijdelijk een vraagoverschot of aanbodoverschot 

ontstaan.

Uiteindelijk keert de markt weer terug naar een

evenwichtsprijs.

Marktmechanisme:
De ‘onzichtbare hand’ die ervoor zorgt dat een markt in evenwicht komt.

Vraag- of aanbodoverschot:
Het aantal waarmee het aanbod de vraag op een markt overtreft (of vice versa).

Evenwichtsprijs:
De prijs bij het marktevenwicht.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

4.2     Marktevenwicht en prijsontwikkeling

Het marktmechanisme zorgt ervoor dat prijzen zich aanpassen 

wanneer zich veranderingen in vraag en aanbod voordoen.

Marktmechanisme:
De ‘onzichtbare hand’ die ervoor zorgt dat een markt in evenwicht komt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

4.2     Marktevenwicht en prijsontwikkeling

Het marktmechanisme zorgt ervoor dat prijzen zich 

aanpassen wanneer zich veranderingen in vraag en 

aanbod voordoen.

Er kan tijdelijk een vraagoverschot of aanbodoverschot 

ontstaan.

Marktmechanisme:
De ‘onzichtbare hand’ die ervoor zorgt dat een markt in evenwicht komt.

Vraag- of aanbodoverschot:
Het aantal waarmee het aanbod de vraag op een markt overtreft (of vice versa).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

4.2     Marktevenwicht en prijsontwikkeling

Ligt de prijs boven de evenwichtsprijs, dan is er een aanbodoverschot.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Voorbeeld aanbodoverschot

Stel dat op de markt voor cashewnoten de onderstaande functies gegeven zijn:
Qv = -6p + 80 en Qa = 10p

Evenwichtsprijs is € 5. Op een bepaald moment geldt een prijs van € 7. 

Gevolg: een aanbodoverschot.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Voorbeeld aanbodoverschot

Stel dat op de markt voor cashewnoten de onderstaande functies gegeven zijn:
Qv = -6p + 80 en Qa = 10p

Evenwichtsprijs is € 5. Op een bepaald moment geldt een prijs van € 7. 

Gevolg: een aanbodoverschot.

Aanbieders kunnen niet al hun producten verkopen. Er ontstaan voorraden. Om dit op te lossen, verlagen de aanbieders hun prijzen. Hierdoor gaan de aanbieders hun productie verlagen (daling langs de aanbodlijn) en stijgt de vraag naar cashewnoten. Er ontstaat er een nieuw evenwicht bij de oude evenwichtsprijs.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Aan de slag

Maak opgave 9 op pagina 115, en 12 en 13 op pagina 117.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.