Workshop 1 Leerdoelen en succescriteria

• Communicatie
• HBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1-4

Tekst

Workshop 1

Leerdoelen en succescriteria

Wat hoop je deze workshop te leren?

Doelen

Aan het einde van de workshop:

1. Kun je beschrijven wat werken vanuit leerdoelen jou en je leerlingen oplevert
2. Kun je benoemen hoe je leerdoelen formuleert
   
3. Kun je succescriteria benoemen en beschrijven bij je leerdoel
4. Kun je benoemen welke werkvormen van feedback en leerstrategieën passend zijn bij de uitvoering van leerdoelen.
   

Inhoud

• Waarom?
• Wat zijn goede leerdoelen?
• Wat zijn goede succescriteria?
• Praktijkopdrachten
  
• Wat zijn goede vormen van feedback
• Wat zijn goede leerstrategieën
  


• Vervolg?
  
• Afsluiting

Waarom leerdoelen?
Wat moet het opleveren?

Waarom zou je werken met leerdoelen? Voor wie zijn leerdoelen?

Waarom?

• Van passieve naar actieve leerling

• Zelfregulerende leerlingen: keuzevrijheid  > zelfstandigheid > meer motivatie
• Autonomie:  tegemoetkomen aan de  basisbehoeftes 
• Meer vrijheid als docent: loskomen van lesmethode
• Kansen voor projecten
  
• Ruimte voor formatief evalueren
• Aanleren van leerstrategieën
  

• Beter inzicht in welke kennis en vaardigheden jouw leerlingen moeten opdoen en daardoor ook ruimte om eigen keuzes te maken (leerdoelen)
  
• Meer invloed op vorm van je eigen onderwijs en de keuze van leermaterialen
  
• Meer vrijheid voor de individuele docent
  
• Doorlopende leerlijn onderbouw bovenbouw (backwards design principle)
  
• Meer differentiatie mogelijk in de klas (maatwerk)
  
• Beter toetsen/afsluiten mogelijk / Formatief evalueren
  
• Projectmatig werken wordt eenvoudiger
  

Beter inzicht in kennis en kunde van elke leerling
Gedeelde sturing
Meer differentiatie/maatwerk
Beter toetsen/evalueren
Projectmatig of vakoverstijgend werken wordt eenvoudiger

Een duidelijk beeld wat leerlingen (moeten) kunnen

Meer eigenaarschap verhoogt de motivatie

Betere voorbereiding op toetsmomenten
Ruimte voor eigen leerdoelen: zelf keuzes maken in de ontwikkeling

Voordelen docent

Voordelen leerling

Voordelen docent

Wat is het?

- Niet de methode, maar de leerdoelen (de 

  inhoud) staan centraal

- Als docent duidelijk hebben wat je de

  leerlingen wil leren.

- Opstellen van succescriteria.
- Toetsing afstemmen op je leerdoelen.
- In beeld brengen waar leerlingen staan

  t.o.v. leerdoelen: voor leerlingen en 

  docent 

-Met gerichte feedback leerlingen naar het einddoel (leerdoel) kunnen brengen.

Onderwijs begint bij leerdoelen; wat wil je leerlingen leren? Waarom sta je voor de klas?

Beklijven van de stof

Als je de methode als uitgangspunt neemt, loop je de kans dat je niet 'duurzaam' aan het lesgeven bent. 

Belangrijk is om herhaling in je lessen te bouwen (denk ook aan Wijze Lessen)

Brede vaardigheden

Hoe zorg je ervoor dat leerlingen de vaardigheden leren die ze nodig hebben?

Bijv. onderzoek doen, plannen, informatievaardigheden

Formatieve evaluatie 

> hoe ga je toetsen?

> hoe controleer je of leerlingen het hebben gehaald?

> mogen leerlingen falen?

Leerdoelen

Van leerstofgericht lesgeven naar leerdoelgericht lesgeven

Hoe formuleer je leerdoelen?

Een paar voorbeelden

Wat vind jij goede leerdoelen? En waarom?

formuleren leerdoelen met behulp van 4 criteria

formuleren leerdoelen met behulp van 4 criteria

Handvatten

Formuleer leerdoelen:

• als wát je wilt bereiken (en niet hoe)
• als te bereiken doelen en niet als leeractiviteiten
• die passen bij jouw/jullie visie op onderwijs
• die gekoppeld zijn aan de essentie van je vak
• die een kwaliteitsindicatie geven
• in begrijpelijke taal

Onderwijs begint bij leerdoelen; wat wil je leerlingen leren? Waarom sta je voor de klas?

Beklijven van de stof

Als je de methode als uitgangspunt neemt, loop je de kans dat je niet 'duurzaam' aan het lesgeven bent. 

Belangrijk is om herhaling in je lessen te bouwen (denk ook aan Wijze Lessen)

Brede vaardigheden

Hoe zorg je ervoor dat leerlingen de vaardigheden leren die ze nodig hebben?

Bijv. onderzoek doen, plannen, informatievaardigheden

Formatieve evaluatie 

> hoe ga je toetsen?

> hoe controleer je of leerlingen het hebben gehaald?

> mogen leerlingen falen?

Succescriteria

Wat zijn succescriteria?

Lange termijn leerdoelen (over leerjaren heen)

Korte termijn leerdoelen (bijv. lessenseries) 

Lesdoelen (wat je wilt bereiken in één les)

Leerdoelen (begrijpelijk) voor leerlingen 

Handvatten

• Je beschrijft welk gedrag leerlingen moeten laten zien 
• Je verzamelt voorbeelden van wisselende kwaliteit
  
• Je bespreekt de succescriteria sámen met leerlingen

Onderwijs begint bij leerdoelen; wat wil je leerlingen leren? Waarom sta je voor de klas?

Beklijven van de stof

Als je de methode als uitgangspunt neemt, loop je de kans dat je niet 'duurzaam' aan het lesgeven bent. 

Belangrijk is om herhaling in je lessen te bouwen (denk ook aan Wijze Lessen)

Brede vaardigheden

Hoe zorg je ervoor dat leerlingen de vaardigheden leren die ze nodig hebben?

Bijv. onderzoek doen, plannen, informatievaardigheden

Formatieve evaluatie 

> hoe ga je toetsen?

> hoe controleer je of leerlingen het hebben gehaald?

> mogen leerlingen falen?

Leerintentie & succescriteria

Praktijkopdracht 1

Bespreek in groepjes

• Hoe maak je goede leerdoelen? 
• Welke criteria kun je daarbij opstellen?

Kies een werkvorm die bij jou als trainer past. 

Praktijkopdracht 2

Individueel (10 minuten)
    -Kies de leerdoel (en) die je in de zes 

      aankomend lessen gaat behandelen
    -Stel succescriteria op

In duo's (15 minuten)
    -Bespreek je leerdoel en bijbehorende 

      succescriteria met een collega (± 5 

      minuten
    -Ontvang feedback  (±2 minuten)
   - Wissel van rol

Leerstrategieën

Feedback

Vervolg

• 2e workshop, evaluatie leerdoelgericht werken
• Wat of wie heb je nodig?

• Lees dit document van SLO
• Luister deze podcast (afl. 8)

Bedankt en succes!