Thema 2 les 4

• Natuur en Techniek
• HBO
• Studiejaar 1

Les 4: Natuurbeleving

Lesdoel van LES 4

Aan het eind van deze les

- Heb je stageopdracht 2 besproken

- Weet je wat verwonderen is

- Heb je inspiratie gekregen om buitenonderwijs te geven

Wat gaan we doen?

Binnen:

1) Stageopdracht 2: Grote kring nabespreken

2) Natuurbeleving

Buiten:

3) 3 opdrachten

Binnen:

4) Tentoonstelling

5) Afronding

Zet deze dingen kort op het bord. Daarmee worden ze zich bewust van het belang van een planbord

1) Stageopdracht 2: Nabespreken

Hoe?

Bespreek: - Welke boek?

                      - Waar ging het boek over?

                      - Welk ontwerpprobleem was er?

                      - Hoe zag de mindmap eruit?

                      - Hoe vond je dat het ging

                      - Luisterde de kids goed?

                      - vonden de kids het interessant?

                      - Wilden de kids graag meer weten

                         of er langer mee aan de slag?

                      - Zo ja, hoe zou je dit kunnen doen?

instructie in didactische route sharepoint

2) Natuurbeleving

-Wat is buiten jouw lievelingsplek?
- Heb je wel eens stilletjes vanuit een schuilhut wild bespied?
- Kijk je uit naar de tijd dat je bramen kunt plukken? 

- Geniet je ervan om kinderen buiten te zien spelen met hun schaduw of reuzezeepbellen? 

- Griezel je als je sterk uitvergrote beelden van kriebelbeestjes ziet?

Al deze voorbeelden worden beleving genoemd. 

Bij deze emotionele betrokkenheid speelt behalve hoofd en handen ook het hart mee.

Beleving heeft invloed op het leren

2) Natuurbeleving

De laatste jaren is veel onderzoek gedaan naar de betekenis

van natuurbeleving voor kinderen. Daaruit blijkt dat er legio

voordelen zijn, onder meer op het gebied van leren, gezondheid,

emotioneel welbevinden en sociale vaardigheden. Zaken die

voor een kind van groot belang zijn om zich te ontwikkelen tot

verantwoordelijke burger.

www.lejk.nl

aanleiding; buiten spelen is goed voor kinderen; redenen op deze pagina.
Bespreken; wat is de meerwaarde van buitenspelen?

Een manier om meer buiten te spelen is om natuurbeleving een plekje te geven in het buiten spelen.

didactieken NT

1. Didactiek van onderzoekend leren: gericht op het ontdekken van antwoorden op vragen. (les 1/2)

2. Didactiek van ontwerpend leren: ontwerpen van  oplossingen voor problemen (les 3)

3. Didactiek van ontmoeten: gericht op natuurbeleving m.b.v. zintuigen/ gevoel (les 4)

4. Didactiek van keuzes maken: waardenvorming t.a.v. burgerschap; goed zijn voor jezelf, andere mensen, de levende natuur en de planeet. (les 2, weerbaarheid, genderdiversiteit)

Les 1: soorten vragen bij onderzoek

Les 2: soorten vragen, seksuele ontwikkeling, genderongelijkheid

Les 3: ontwerpvraag bedenken

Les 4: buitenonderwijs

Natuurbeleving ->Verwonderen 

 Als je leerlingen verwondert, verrast of inspireert, zullen ze zich open stellen, ontvankelijk worden. In de betekenisvolle ontmoeting met natuur en techniek activeren ze hun antennes, ze zetten hun zintuigen op scherp.

Ze kunnen helemaal in hun activiteit opgaan wat natuurlijk genieten is om als leerkracht te zien. Als je kinderen door middel van N& T een oplossing laat bedenken voor een probleem ontstaan de creatiefste ideeën

Verwondering wordt wel minder. Dit komt doordat je steeds meer hebt meegemaakt, maar ook omdat je steeds minder geprikkeld wordt.

De taak aan de leerkracht om nieuwe onderwerpen aan te dragen en voer te geven om te prikkelen

Stap 1: Verwonderen

fb.watch

3) Naar buiten!

Goed onderwijs in natuur en techniek speelt zich af in een klimaat waarin beleving ontstaat, waarin ruimte is voor verstand en gevoel. Beleven is een sterke associatieve vorm van leren. De omstandigheden waarin een activiteit plaatsvindt, beïnvloeden de beleving en de leeropbrengst vaak nog sterker dan de vragen die je stelt of de opdrachten die je geeft. 

JE eigen houding is daarbij essentieel. Je eigen beleving en attitude draag je of je het wilt of niet, over op de leerlingen onder andere via lichaamstaal. Stel je maar eens voor wat er gebeurt met de beleving van kinderen als hun leerkracht opziet tegen een les. 

Gelukkig is het omgekeerde ook het geval. Als je enthousiast bent en een open ongedwongen sfeer verwachtingen weet te scheppen, stimuleer je betrokkenheid van kinderen. 

Leef dus mee, neem leerlingen serieus. neem er de tijd voor door echt stil te staan bij de dingen. Hierdoor kun je het gewone bijzonder maken. 

Door naar buiten te gaan komt de natuur echt tot leven. De natuur is zelf aan het woord. Samen met de natuur schep je een sfeer waarin kinderen het wonderlijke ervaren. Bijzondere geuren, tast ervaringenen andere waarnemingen komen tot hun recht en daarmee de wereld onder hun voeten. 

Buitenruimte

Speelplein/ (stadse) natuurplekken

• Meer variatie -> meer mogelijkheden 
• De buiten is ideale plek voor natuurbeleving
• Extra:  bankje of een kleed op het gras zorgt ervoor dat kinderen tot rust kunnen komen.

 3) Naar buiten

Wat gaan we doen ?

1) maak een korte rondleiding met 5 planten of bomen en vertel over elke plant/boom een weetje

2) Geef aan een ander groepje de rondleiding

3) Zoek voorwerpen voor een tentoonstelling

1) en 2) Naar buiten gaan met kleuters hoeft niet ingewikkeld te zijn. Als het voor de eerste keer sneeuwt en je gaat buiten lopen met de kids en je vraagt wat ze voelt en zien. Ook kun je ze nieuwe woorden aanleren als rijp of sneeuw die knispert. 

Echter, je kunt ook een wandeling maken door ze onderweg dingen te laten zien die in de natuur voorkomen. Maar hoe weet je nou zelf hoe dat allemaal heet wat je ziet? Je loopt vooraf aan je wandeling een rondje om de school en mbv de app bekijk je wat er onderweg te zien is. Dit onthoud je en vertel je later aan de kids als je een rondjes met hen loopt. Dit gaan we oefenen 

3) Bij het naar buiten gaan kunnen de kids ook veel leren door zelf op onderzoek te gaan. De studenten krijgen in een zakje 3 woorden (zie blz van Tamara). Ze zoeken een voorwerp uit de natuur die bij min. 2 woorden hoort en nemen dit mee naar de klas (ze krijgen evt meerdere zakjes). 
In de klas maken ze een tentoonstelling met deze woorden met voorwerp en bedenken hierbij een verwonderingsvraag.
Daarna denken ze na wat ze hiermee zouden kunnen in de kleuterklas

Voorbereiding

Download de app; Obsidentify

4) Tentoonstelling 

- Leg je gevonden spullen op tafel 

- Bedenk een verwonderingsvraag die een kind zou
     kunnen stellen

Lesidee bij de kleuters?

Je hebt :

-3 kaartjes gekregen en 

-een voorwerp erbij gezocht

-een tentoonstelling gemaakt

-een verwonderingsvraag gemaakt

Vraag: Hoe zou je wat je het zelf gedaan hebt, een kleuterles van kunnen maken?Vraag: wat zou je met die verwonderingsvraag kunnen doen?

5) Afronden

Je hebt :

-3 kaartjes gekregen en 

-een voorwerp erbij gezocht

-een tentoonstelling gemaakt

-een verwonderingsvraag gemaakt

Vraag: Hoe zou je wat je net zelf gedaan hebt, een kleuterles van kunnen maken?

Volgende week!!!!!

Vraag VOOR MAANDAG  bij de stage wat het thema is ná de vakantie

Dit is nodig voor de themahoekles

Lesdoel van LES 4

Aan het eind van deze les

- Heb je stageopdracht 2 besproken

- Weet je wat verwonderen is

- Heb je inspiratie gekregen om buitenonderwijs te geven

Absentielijst

Je hebt :

-3 kaartjes gekregen en 

-een voorwerp erbij gezocht

-een tentoonstelling gemaakt

-een verwonderingsvraag gemaakt

Vraag: Hoe zou je wat je net zelf gedaan hebt, een kleuterles van kunnen maken?