Pantarijn MHV - Proeverij

• Communicatie
• HBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1-4

Tekst

Proeverij

Pantarijn MHV 

Wageningen

Voorstellen:

Academy4Learning, professionaliseringsinstituut waarbij duurzame ontwikkeling het uitgangspunt is. 

Mijn naam is Felmen Schinkel, onderwijskundig specialist bij A4L. 

Naast mij staat mijn collega Johan, hij is ook onderwijskundig specialist bij A4L. 

Grisella Haaze - Onderwijskundig adviseur 

Doel

Informatie geven over de keuzemodules, zodat je een goede keuze kunt maken met je cluster welke module je wilt volgen.

Ingrediënten

Werkwijze

Online leeromgeving

Proeverij

Inschrijven

Academy4Learning

Duurzame professionalisering op het gebied van didactiek, pedagogiek en digitale geletterdheid.

 Samen zorgen we ervoor dat dé onderwijsprofessional handvatten krijgt om vol vertrouwen les te geven in de tijd van nu én in de toekomst.  .

Module 1

N.n.b.	Training	Met trainer
	Verwerkingstijd	Individueel
N.n.b.	Feedbacksessie	Met trainer
	Verwerkingstijd	Individueel
N.n.b.	Show & Tell	Zonder trainer -in je groepje

Uitgeroosterd indien niet 'beschikbaar' 

Februari/maart starten de eerste trainingen

Aanvullende informatie

• We maken een groepsindeling op basis van clusters van vaksecties
• Iedere vaksectie kiest voor een module 
• 21 maart start de eerste training 
• Datum feedbacksessie stemmen jullie af met de trainer
• Show & Tell plannen jullie intern

Inloggen online leeromgeving

mijn.academy4learning.nl

Proeverij

Sorry als ik nu de trek van vele mensen aanwakker.. Maar toch. Het doel van deze proeverij is om kennis te maken met de verschillende onderwerpen. Even proeven dus... 

Keuzemodules

- Formatief evalueren

- Differentiëren

Roel heeft gekozen voor de volgende onderwerpen. Dit zijn actuele thema's die voor jullie locaties van toepassing zijn. 

Formatief evalueren

Op veel scholen waar ik kom hoor ik veel docenten zeggen: formatief evalueren is als je geen cijfers meer geeft. Maar dat is een misvatting. Je kunt prima cijfers geven en tóch formatief evalueren. 

Formatief evalueren is het gebruiken van leerlinggevens om het leren en lesgeven op aan te passen. Je verzamelt dus gegevens en kijkt waar leerlingen staan. Daarna help je ze op basis van die gegevens een stapje op weg. Feedforward noem je dat. Of feedback. Begint het al te duizelen? Na deze module ben je bekend met deze begrippen.

In de module leer je het verschil tussen formatief en summatief. Je leert over het vijffasen model van formatief evalueren. En je gaat concreet met formatief evalueren aan de slag.  

Geef een (eigen) definitie van formatief evalueren

"Alle activiteiten die leerlingen en docent uitvoeren om leerlingreacties te ontlokken, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen”

(Black & Wiliam, 2009)

Formatief evalueren

Een animatie

Eventueel: Schrijf op wat je interessant vindt. Waar heb je vragen over? Of wat valt je op?

Een toets is formatief als hier geen cijfer aan gekoppeld is

1. Eens
2. Oneens

Bij formatief evalueren moet je veel administratie bijhouden

1. Eens
2. Oneens

Bij formatief evalueren moet je heel veel feedback geven

1. Eens
2. Oneens

Voorbeeld

Exit-tickets | Diagnostische vragen (Economie)

Voorbeeld Socrative (digitaal)

Apps gebruiken --> Socrative

Diagnostische vragen

Wisbordjes

Welke tool(s) gebruik je al om formatief te evalueren?

Socrative

LessonUp

Padlet

Kahoot!

Wat ga je doen?

Training

Eindopdracht

In de training ga je aan de slag met de misvattingen rondom Formatief evalueren. Wat is het? En wat is het niet? Je leert over het verschil tussen summatief en formatief. Ook maak je een start met de eindopdracht.

De eindopdracht bestaat uit het ontwikkelen van vorm van data verzamelen waarbij je een tool inzet. Je kiest één tool waarin je de formatieve informatie verzamelt. Bovendien laat je leerlingen wat met deze informatie doen. 

Goede diagnostische vragen zijn hierbij essentieel.

In de feedbacksessie krijg en geef je feedback op de formatieve verzamelstrategie én op de vervolgacties die je daaraan gekoppelde. De trainer helpt en ondersteunt. In de laatste bijeenkomst presenteer je aan elkaar de werkvormen ter inspiratie en om van te leren. 

Ook de module is formatief: we richten ons op het proces en niet op je eindproduct. 

Differentiëren

Differentiëren zegt iets over hoe je omgaat met verschillen in de klas. Dat kan op verschillende manieren en in verschillende fases van de les. 

Je leert in deze module over de verschillende niveaus van differentiëren. Bijvoorbeeld differentiëren in de instructie, in de verwerking en op interesse van leerlingen. 

In de module is er veel aandacht voor concrete werkvormen die je kunt inzetten om te differentiëren. De trainer deelt een paar voorbeelden, maar je wisselt ook voorbeelden onderling uit. 

Wat is differentiëren voor jou?

Socrative

LessonUp

Padlet

Kahoot!

https:

Een tweet van Martin Ringenaldus. Hij is docent Duits op de Regionale Scholengemeenschap Goeree-Overflakkee Middelharnis.

Hij stelt de vraag: ben je een slechte docent als je niet differentieert?

Dit kan een discussie oproepen en hiermee kun jij als trainer peilen wat het startniveau en beginsituatie is van de groep.

3-2-1 chat

Hoe kun je differentiëren met digitale middelen?

Differentiëren zegt iets over hoe je omgaat met verschillen in de klas. Dat kan op verschillende manieren en in verschillende fases van de les. 

Je leert in deze module over de verschillende niveaus van differentiëren. Bijvoorbeeld differentiëren in de instructie, in de verwerking en op interesse van leerlingen. 

In de module is er veel aandacht voor concrete werkvormen die je kunt inzetten om te differentiëren. De trainer deelt een paar voorbeelden, maar je wisselt ook voorbeelden onderling uit. 

Kenmerken
differentiëren

Wat ga je doen?

Training

Eindopdracht

In de training krijg je achtergrondinformatie over differentiëren. De trainer bespreekt vervolgens concrete werkvormen.

Eindopdracht 

Je gaat een gedifferentieerde les voorbereiden en geven. Je gebruikt hierbij een digitaal hulpmiddel. En je verantwoordt hoe dit bijdraagt aan je didactiek. Samen met collega's bespreek je de gebruikte werkvormen en reflecteer je hierop. 

Bespreken en inschrijven

Bespreek in vakgroep

• Bespreek welke module jullie willen volgen
• Bespreek samen de leervragen die jullie als vakgroep hebben ten aanzien van het onderwerp
• De vakgroepvoorzitter schrijft de vakgroep aan het einde van de proeverij in.

Vragen:

• Welk onderwerp willen jullie als vakgroep volgen?
• Welke tool(s) gebruiken jullie voor FE of Differentiatie?
  
• Heb je behoefte aan inspiratie rondom nieuwe tools? Of specifieke tools waarover je wilt leren?
• Bespreek welke inhoudelijke accenten je wilt leggen met betrekking tot het onderwerp
• Welke inhoudelijke vragen heb je ten aanzien van het onderwerp?

Vragen

• Welk onderwerp willen jullie als vakgroep volgen?
  
• Welke tool(s) gebruiken jullie voor FE of Differentiatie?
  
• Hebben jullie een specifieke leerbehoefte over specifieke tools? Zo ja, welke? 
• Bespreek welke inhoudelijke accenten je wilt leggen met betrekking tot het onderwerp
  
• Welke inhoudelijke vragen heb je ten aanzien van het onderwerp?
  

In de training krijg je achtergrondinformatie over differentiëren. De trainer bespreekt vervolgens concrete werkvormen.

Eindopdracht 

Je gaat een gedifferentieerde les voorbereiden en geven. Je gebruikt hierbij een digitaal hulpmiddel. En je verantwoordt hoe dit bijdraagt aan je didactiek. Samen met collega's bespreek je de gebruikte werkvormen en reflecteer je hierop. 

Schrijf je in 

• Kies de modules die je wil volgen. 
  

• Klik hier om jouw keuzes te maken. Of scan de QR-code hiernaast.
  

Link: