2.1 De pruikentijd

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

Hoofdstuk 2 Pruiken en revoluties

Par. 2.1  De Pruikentijd

Wat gaan we doen deze les?

Keuze toets of opdracht?

Uitleg par. 2.1

Huiswerk voor de volgende les: paragraaf 2.1

Bespreken PW en opdracht of vragen over het huiswerk: KWT!

Maak je in week 03 een toets of lever je de webquest-opdracht in?

Let op:

Begin op tijd aan de webquest

Deadline 16 januari

Leerdoelen

In deze paragraaf leer je:

• hoe het ging met de Nederlandse economie
  
• welke sociale verhoudingen er waren in Frankrijk
  
• welke nieuwe ideeën ontstonden

Kenmerkend aspect bij deze paragraaf:

het denken over staat en maatschappij in de Verlichting

Nederland

• Nederland was niet meer het rijkste land van Europa, zoals dit in de Gouden Eeuw het geval was
  
  
• In de steden was het vaak armoedig, daarom bouwden rijke Amsterdammers dure huizen aan de rivieren
  
  
• In Nederland was er geen koning, de adel had weinig macht en de geestelijkheid bestond niet in de protestante kerk
  

Pruiken voor de rijken

• In de 18e eeuw was het in de mode om pruiken te dragen
  
  
• Daarom wordt de 18e eeuw de pruikentijd genoemd
  
  
• Met een pruik konden mannen laten zien hoe rijk of belangrijk ze waren

Standenmaatschappij

De mensen waren verdeeld in drie standen:

1. Geestelijkheid

2. Adel

3. Boeren en burgers

Spotprent

De derde stand draagt de lasten van de geestelijkheid en de adel. De derde betaalt belasting, terwijl de eerste en tweede stand dit niet hoeven doen.

Bij welke stand horen wij?

1. Geestelijken
2. Edelen
3. Burgers

Bij welke stand hoort koning Willem-Alexander?

1. De geestelijken
2. De edelen
3. De burgers

Standenmaatschappij

De derde stand doet het zware werk, betalen alle belastingen en hebben geen rechten.

De eerste en tweede stand hadden privileges (voorrechten, dingen die zij wel mochten doen en anderen niet).

De derde stand

Bijna de hele bevolking hoorde bij de derde stand

• Rijke boeren
• Handelaren
• Kleine boeren
• Ondernemers
• Artsen
• Ambachtslieden
• Arbeiders
• Bankiers
• Zwervers

Problemen voor Frankrijk in de jaren 1780

• Geldtekort door oorlogvoering;
• Honger door misoogsten;
• Grote armoede voor het volk;
• Weinig inspraak voor de bourgeoisie

Democratie

• 'De macht van het volk'

___________________________________

Een grondwet met grondrechten 

• Vrijheid van godsdienst
• Vrijheid van meningsuiting

Demos=volk

Kratein = heersen/ beslissen

Democratie = Het volk beslist       

Verlichting

In de 18de eeuw gingen mensen nadenken......(het lichtje ging aan)

- wie heeft de macht en waarom?

- bestaat God wel?

- hoe gaan we met elkaar om?

Wetenschap bloeide en deed veel ontdekkingen

Mensen gingen twijfelen aan de gevestigde orde. Macht was niet meer vanzelfsprekend. 

Machthebbers moesten zorgen voor een sterke staat en konden niet meer zeggen dat ze de macht nu eenmaal van God gekregen hadden.

Verhoudingen tussen mensen werden aan de kaak gesteld.

Wat werd er anders?

Wat wilden de 'Verlichte' denkers

• Geloof, standen en absolute macht moesten weg!
• Gebruik van verstand, vrijheid en gelijkheid voor iedereen

......dit zorgde voor veel onrust bij alle groepen van de samenleving  

Grondwet

Klassieke grondrechten
Gelijkheidsrecht
Vrijheidsrechten
Politieke rechten

Sociale grondrechten

  We lezen samen!

De Franse samenleving

TB blz. 25

Welke standen waren er in Frankrijk, en wat was de volgorde?

In Frankrijk kan iemand heel rijk zijn, maar toch niets te vertellen hebben. Hoe kan dat?

Waarom had Nederland geen standenmaatschappij?

Wat is de beste omschrijving van 'De Verlichting'?

1. Er ging bij mensen een lichtje branden
2. Mensen begonnen weer zelf na te denken
3. De TL- verlichting werd uitgevonden
4. Huh? Wat is de Verlichting?

  Huiswerk voor de volgende les:

lz + m par. 2.1

TB blz. 24 t/m 26

online opdracht 1 t/m 9

• Kijk ook naar de tip onder de vraag.
  
• Verbeter de opdrachten als je bij controle ziet dat je antwoord niet goed is.
  
• Maak evt. extra opdrachten die je krijgt om de stof beter te begrijpen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen