presentatie vakwerk portfolio schrijfvaardigheid

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 6

Welkom

Presentatie module Vakwerk 

Inhoud

- inleiding

- verlegenheidsvraag

- uitkomsten theorieonderzoek

- uitkomsten praktijkonderzoek

- aanbevelingen

- didactische product: portfolio onderbouw schrijfvaardigheid

- implementatie

- vragen

Verlegenheidsvraag

"Hoe kan effectieve formatieve evaluatie voor het onderdeel schrijfvaardigheid worden ingezet?” 

Uitkomsten theorieonderzoek

Door de leerlingen te activeren om eigenaar van hun eigen leerproces te worden, kunnen de prestaties flink verbeteren (William, 2013). 

Formatieve evaluatie vindt plaats tijdens het leren en heeft als doel het leren te bevorderen  (De Jong, 2016)

Hiertoe dienen we duidelijk te zijn over wat we willen dat leerlingen leren: de leerintenties en de criteria voor succes (William, 2013). 

formatief leerproces

Leraar en leerlingen moeten proberen actief helder te krijgen wat de leerdoelen precies inhouden en proberen daar betekenis aan te verlenen (Sluijsmans & Kneyber, 2016).  

Vervolgens nagaan waar leerlingen zich bevinden in hun leerproces. 

Zelfevaluatie

Peer-evaluatie

Feedback 

Feedback

Feedback op een schrijfopdracht kan volgens Eelkema & de Ridder (2018) het beste eerst gegeven worden door de leerling zelf, vervolgens door medeleerlingen, en uiteindelijk door de docent. In de laatste fase krijgen leerlingen adviezen voor vervolgstappen om de doelen te kunnen halen: feedforward. 

Elkaar feedback geven, vinden leerlingen nog wel eens lastig. Comparatief vergelijken kan hierbij helpen. 

Portfolio

Voor het onderdeel schrijfvaardigheid kan met het aanleggen en bijhouden van een portfolio het eigenaarschap van de leerlingen over hun eigen leren worden gestimuleerd, onder andere doordat zij hierdoor een goed inzicht in hun eigen ontwikkeling krijgen. (Van Silfhout, 2016)

Uitkomsten praktijkonderzoek

Vragenlijst docenten Nederlands Cals College Nieuwegein

11x ingevuld

Vragenlijst brugklasleerlingen

28x ingevuld

64% wil één portfolio voor leerjaar 1, 2 en 3

91% vindt zelfinschatting belangrijk

Uitkomst vragenlijst wensen docenten

- Eén portfolio voor leerjaar 1, 2 en 3

- Portfolio begint elk leerjaar met een zelfinschatting

- Drie schrijfopdrachten per leerjaar

- Huidige schrijfopdrachten leerjaar 1 voldoen

- Vaste volgorde schrijfopdrachten

- Vaste leerdoelen en persoonlijke leerdoelen leerlingen

- Wie feedback geeft en hoe ligt van te voren vast

- Digitaal portfolio

Uitkomst vragenlijst brugklasleerlingen

Feedback geven

- De meeste leerlingen vinden dit niet makkelijk, maar ook niet moeilijk

- De meeste leerlingen (60%) hebben een hulpmiddel hierbij nodig
- Het vergelijken van schrijfopdrachten van verschillende leerlingen vinden de meeste leerlingen moeilijk en doen dit ook niet (conclusie: werkvorm/hulpmiddel nodig)

- De meeste leerlingen vinden dat zij met een hulpmiddel zelf een goede inschatting kunnen maken van hun schrijfproduct