Hoe je hoofdgedachtes en argumentatieschema's begrijpt

Hoe je hoofdgedachtes en argumentatieschema's begrijpt

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je hoofdgedachtes, argumentatieschema's en tekstbegrip begrijpen.

Leg het leerdoel uit aan de studenten en benadruk het belang van deze vaardigheden.

Wat weet je al over hoofdgedachtes en argumentatieschema's?

Wat zijn hoofdgedachtes?

Hoofdgedachtes zijn de belangrijkste ideeën in een tekst.

Vraag de studenten om voorbeelden te geven van hoofdgedachtes in verschillende teksten.

Hoe vind je de hoofdgedachte?

Kijk naar de titel, de inleiding en de eerste zin van elke alinea.

Geef de studenten een oefentekst en vraag hen om de hoofdgedachte te vinden.

Wat is een argumentatieschema?

Een argumentatieschema is een manier om argumenten te organiseren en te begrijpen.

Vraag de studenten om voorbeelden te geven van argumentatieschema's die ze eerder hebben gezien.

Hoe gebruik je een argumentatieschema?

Identificeer de claim, de redenen en het bewijs in elke argument.

Geef de studenten een oefenargument en vraag hen om het argumentatieschema te identificeren.

Wat is tekstbegrip?

Tekstbegrip is het begrijpen van de betekenis van een tekst.

Vraag de studenten om voorbeelden te geven van teksten die ze moeilijk vonden om te begrijpen.

Hoe verbeter je tekstbegrip?

Gebruik contextuele aanwijzingen, pas actief lezen toe en stel vragen tijdens het lezen.

Geef de studenten een oefentekst en vraag hen om hun tekstbegrip te verbeteren met deze technieken.

Samenvatting

Hoofdgedachtes, argumentatieschema's en tekstbegrip zijn belangrijke vaardigheden om teksten te begrijpen.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en beantwoord eventuele vragen van de studenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.