Leslijn sem 4 week 7: Kinderen die zich anders ontwikkelen, problemen in de spraaktaalontwikkeling

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Leslijn week 7 sem 4

Stage Opdracht 4.4.2

"Kinderen die zich anders ontwikkelen!"

Indeling lesuren

1. Theorie Behorend bij de stage opdracht 4.4.2.
2. Theorie Behorend bij de stage opdracht 4.4.2.
3. Uitleg opdracht 4.4.2 en voorbeeld begeleidingsplan
4. Zelfstandig werken aan opdrachten sem 3/4

semester overzicht

Lesdoelen

• Aan het eind van deze les weet ik wat ik moet doen bij stage-opdracht 4.4.2 en weet ik hoe ik een begeleidingsplan invul
• Ik ken de theorie behorend bij de opdracht en weet hoe kinderen zich anders ontwikkelen op spraaktaalgebied 

Lesuur 1 en 2

Theorie behorend bij opdracht 4.4.2

Problemen in de taal- spraakontwikkeling

Deze week centraal

Noodplan: drie weken

Theorie Kolb en Gardner

Korte herhaling hiervan

Dit heb je nodig bij het invullen van je begeleidingsplan

(leslijn opdracht 4.4.2)

Leerstijlen KOLB

• Doener; leert vooral door concreet te ervaren en actief te experimenteren
• Dromer/Bezinner; heeft een groot voorstellingsvermogen en leert vooral door te ervaren en ruimte te krijgen om zaken te overdenken.
• Denker; leert vooral door waar te nemen en te overdenken
  
• Beslisser; leert vooral door theorie in de praktijk uit te voeren
  

Meervoudige intelligentie

Gardner

Kinderen hebben verschillende manieren  en ingangen van en tot leren.

Wat gebruik je van KOLB en Gardner bij opdracht 4.4.2?

In je begeleidingsplan bij stap 1 beschrijf je welke voorkeur van leren jouw leerling heeft en waarom.

Je koppelt de theorie aan de praktijk

Hoe schrijf je dit op in je begeleidingsplan bij stap 1? Voorbeeld:

"Dit kind houdt heel van de natuur en speelt graag buiten. Hij is zeer geïnteresseerd in planten en bomen. Hij heeft een naturalistische intelligentie."

"Hij is een doener, want hij leert nieuwe dingen op school door vooral zelf te ervaren; dit kind jogt liever de tafel van 5  dan  dat hij een filmpje ervan ziet."

Kinderen die zich anders ontwikkelen

Problemen in de spraaktaalontwikkeling

Hoofdstuk 7 boek Onderwijsassistent 

Spraakontwikkeling

Ontwikkeling rondom het spreken en articuleren en het leren herkennen en uitspreken van spraakklanken

Taalontwikkeling

Het luisteren naar, leren en toepassen van communicatieve regels, waardoor het kind taal kan inzetten

kenmerken gezonde ontwikkeling

Voortalige periode

0-1 jaar

Vroegtalige periode 

1-2,5 jaar

Differentiatiefase

2,5-5 jaar

Voltooiingsfase

5-10 jaar

huilen en geluiden waarnemen

twee- en meerwoordsfase

Taalniveau aanpassen aan de gesprekspartners

Leren lezen en schrijven

Gelijk lopen van taalbegrip en cognitieve ontwikkeling

Woorden combineren en verbuigen

Brabbelen en stem ontdekken

Toename van de woorden

schat

besef dta taal is opgebouwd uit regels en afspraken

Oefening om theorie te doorgronden

Mijlpalen in de taalontwikkeling

1. Klankontwikkeling (brabbelen)
2. woordenschatontwikkeling (nieuwe woorden leren)
3. grammaticale ontwikkeling (zinsbouw, meervoud enz)
4. Communicatieve ontwikkeling (effectief informatie uitwisselen)

Mijlpalen in de taalontwikkeling

5. metalinguïstische ontwikkeling: (na leren denken over taal, bijvoorbeeld taalspelletjes doen: "kok is een palindroom, lol ook"

6. Schriftelijke taalontwikkeling: Gebruik leren maken van geschreven taal: verjaardagskaart schrijven

Taalproblemen en taalontwikkelingsstoornissen

Hoofdstuk 7

Boek onderwijsassistent

Verschil

Een kind heeft een taalachterstand wanneer het achterblijft op het gebied van spraak en taal ten opzichte van leeftijdsgenoten en daar last van heeft. Het is in principe tijdelijk.

Met behulp van extra training en ondersteuning kan deze achterstand worden ingelopen. Dit is zeker het geval wanneer een taalachterstand wordt opgespoord voordat een kind zeven jaar is. 

Bij een taalontwikkelingsstoornis verloopt de spraak- en taalontwikkeling anders dan bij leeftijdsgenootjes. Het gaat om een blijvende stoornis. Extra hulp wordt ingezet om klachten te verminderen.

Verschillen 

Taalontwikkelingsstoornis

Opdracht: Ga naar de site van Kentalis

Onderzoek en lees hierop:

Wat is een Tos?

Hoe behandel je een TOS op school?

Tips voor jouw als onderwijsassistent?

https:

Welke tips heb jij gevonden op de site die je kan gebruiken om om te gaan met een kind met Tos?

tweetaligheid en geletterdheid

Moedertaal (T1): die kent het  kind het beste en leert het het eerst

NT2 (Nederlands als tweede taal): Nederlands is de tweede taal van het kind

Tweetaligheid

Binnen de communicatie wordt er afwisselend gebruik gemaakt van twee talen

Twee vormen:

Simultane tweetaligheid: op jonge leeftijd leert het kind tegelijk meerdere talen

Successieve tweetaligheid: het kind groeit op met 1 taal. Het komt op later leeftijd in aanraking met een tweede taal. Het kind leert de taal door te vertalen

tweetalig opvoeden

• praten in je moedertaal
• Eén persoon, één taal
• Eén situatie, één taal

Praten in je moedertaal

Er is sprake van een andere moedertaal dan het Nederlands bij de ouders. Thuis wordt er consequent in de eigen moedertaal gepraat. Het kind leert die taal goed spreken. 

Het ontwikkelt het taalgevoel dat nodig is voor het aanleren van taal. Het is wenselijk om het kind vanaf de peuterleeftijd naar bijvoorbeeld de peuterspeelzaal te laten gaan. Zo kan het kind de Nederlandse taal verwerven.

Eén persoon, één taal

Het kind leert twee talen tegelijk. De ene ouder spreekt consequent de Nederlandse taal, de andere ouders spreekt consequent de moedertaal. 

Belangrijk is dat de ouder die Nederlands spreekt deze taal ook goed beheerst.

Eén situatie, één taal

Er zijn vaste situaties waarin een bepaalde taal gesproken wordt, naast de Nederlandse taal. 

Er wordt voor gekozen om bijvoorbeeld tijdens het eten een andere taal dan het Nederlands te spreken. Dit kan alleen wanneer alle gezinsleden voldoende Nederlands spreken.

Methoden voor NT2:

Er zijn verschillende methodes ontwikkeld voor de ondersteuning van kinderen die Nederlands als tweede taal hebben.

Wie heeft voorbeelden hiervan op stage gezien?

Laaggeletterdheid:

mensen tussen de 16 en 65 jaar die moeite hebben met lezen, schrijven, cijfers, rekenen of alledaagse technologie

Uit onderzoek: 10% van de kinderen van groep 8 lopen risico op laaggeletterdheid

Lesuur 3

Uitleg opdracht 4.4.2

De docent start een andere ppt op behorend bij de opdracht 

Lesuur 4:

Zelfstandig werken aan opdrachten van semester 3 en 4

Oefenen met het invullen van een begeleidingsplan:

bijlage 1 op cum laude  

Wat heb jij gedaan van de opdrachten van de leslijn aan het eind van dit zelfstandig werkuur?

Ik heb mijn vooraf beschreven doel behaald?

😒🙁😐🙂😃

Ik weet nu meer over problemen in de spraaktaalontwikkeling en kan aan de slag met stage-opdracht 4.4.2

😒🙁😐🙂😃