7.2 - Het ancien regime

Huiswerk 
Lezen paragraaf 7.1 De verlichting, handboek bladzijdes 82 en 83 

Maken van paragraaf 7.1 uit je opdrachtenboek vraag 1,2,6,7 en 8, bladzijdes 72 en 73 

1 / 19
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

This lesson contains 19 slides, with text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Huiswerk 
Lezen paragraaf 7.1 De verlichting, handboek bladzijdes 82 en 83 

Maken van paragraaf 7.1 uit je opdrachtenboek vraag 1,2,6,7 en 8, bladzijdes 72 en 73 

Slide 1 - Slide

H7 Pruiken en revoluties



7.2 Het ancien regime
Handboek bladzijdes 84 en 85 

Slide 2 - Slide

KA
Voortbestaan van het ancien régime met pogingen om het vorstelijk bestuur op eigentijdse verlichte wijze vorm te geven (verlicht absolutisme) 


Slide 3 - Slide


Het Ancien Régime

Het Ancien Regime was de oude standenmaatschappij van Frankrijk waarbij de koning boven de standen staat en de meeste macht had (voor de Franse Revolutie)

Slide 4 - Slide

De standensamenleving in Frankrijk

Slide 5 - Slide

Verlicht absolutisme

Slide 6 - Slide

Verlicht absolutisme
Een vorst die alleen heerst, maar in het koningschap verlichte ideeën doorvoert. 

Geen dienaar van God, maar dienaar van de staat 

 

Slide 7 - Slide

koning van Pruisen

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Herhaling hoofdstuk 3: samenleving in de vroege middeleeuwen. Feodaliteit en horigheid.
Pruisische edelen 'junker'

Slide 10 - Slide

Een andere belangrijke verlichte vorst
Ca        Keizerin Catharina de Grote 

                                 Rusland

Slide 11 - Slide

Catharina
-Hervormingen: 
Ze wilde van Rusland een modern land maken
Onderwijs voor jongens en meisjes
Ze veroordeelde martelpraktijken en de doodstraf
Ze voerde landelijke vaccinatie tegen pokken in

Slide 12 - Slide

De Pokkenvaccinatie van Catharina de Grote was een groot succes: het sterftecijfer nam drastisch af. 

Slide 13 - Slide

Catharina de Grote (1729-1796)
Weinig succes, omdat ze weinig steun kreeg.

Slide 14 - Slide

Examenvraag (2022 TV3)
Keizerin Maria Theresia van Oostenrijk (1717-1780)  stelde in 1774 een wet in die kinderen tussen zes en twaalf jaar verplichtte om naar school te gaan, waar zij rooms-katholieke godsdienstles moesten krijgen en leerden rekenen, lezen en schrijven. Oostenrijkers die zich verzetten tegen de
verplichte scholing werden gedreigd met arrestatie.
Geef aan dat dit beleid van Maria Theresia:
1. verlicht en
2. absoluut kan worden genoemd

Slide 15 - Slide

Antwoord 
Voorbeeld van een juist antwoord is:
Het beleid van Maria Theresia:
• kan verlicht genoemd worden, omdat ze ernaar streeft dat de bevolking
beter onderwijs krijgt / dat kennis wordt verspreid 1
• kan absoluut genoemd worden, omdat ze mensen met kritiek liet
dreigen met arrestatie / omdat zij bepaalde welke godsdienstlessen op
de scholen werden gegeven 1 

Slide 16 - Slide

Examenvraag (2021 TV3)
Een anekdote:
Nadat Pruisen een aantal malen getroffen was door mislukte graanoogsten, vaardigde koning Frederik de Grote op 24 maart 1756 het zogenaamde Kartoffelbefehl (aardappelbevel) uit, omdat hij ervan overtuigd was dat met het verbouwen van aardappels hongersnood kon worden voorkomen. Magistraten en beambten moesten zijn onderdanen kennis laten maken met het nut van de aardappelplant en ervoor zorgen dat deze plant op iedere beschikbare plek werd verbouwd.
Bewering:
Het Kartoffelbefehl past bij het Verlichte beleid van Frederik de Grote.
Leg de bewering uit. 

Slide 17 - Slide

Antwoord 
maximumscore 2
Kern van een juist antwoord is:
Het Kartoffelbefehl is Verlicht te noemen omdat Frederik de Grote het bevel gaf dat zijn onderdanen kennis moesten maken met het nut van de aardappelplant, wat aansluit bij het Verlichtingsideaal dat de staat dienend moet zijn aan het volk / kennis belangrijk is / nieuwe kennis toegepast
moest worden in de economie. 

Slide 18 - Slide

Huiswerk 
  • Lezen paragraaf 7.2 Het ancien régime bladzijdes 84 en 85 

  • Maken in je opdrachtenboek van paragraaf 7.2:  vraag 4, 5, 11, 12 en 14 bladzijdes 74 en 75 opdrachtenboek 



Slide 19 - Slide