What is LessonUp
Search
Channels
Log in
Register
‹
Return to search
LE12 De fasen van het motorisch leerproces (9.6)
Leertheorieën !
Wat is leren?
Vormen van leren?
Instructievormen?
Visuele instructie
Auditieve instructie
Tactiele instructie
Mentale instructie
Motorisch leren
Cognitief leren
Sociaal affectief leren
Intentioneel leren
Incidenteel leren
Rijping
Leren
Samenhang?
Doel:
vergroten van het leereffect !
Motivatie
Houding
Verwachting
De sporter?
De sporter?
Fouten-analyserende aanpak
Momentaanpak
Feedback?
Op resultaat of proces
Intrinsiek / extrinsiek
Correcties als feedback
Motorisch leerproces?
1 / 12
next
Slide 1:
Slide
Didactiek
MBO
Studiejaar 2
This lesson contains
12 slides
, with
text slides
.
Lesson duration is:
30 min
Start lesson
Save
Share
Print lesson
Items in this lesson
Leertheorieën !
Wat is leren?
Vormen van leren?
Instructievormen?
Visuele instructie
Auditieve instructie
Tactiele instructie
Mentale instructie
Motorisch leren
Cognitief leren
Sociaal affectief leren
Intentioneel leren
Incidenteel leren
Rijping
Leren
Samenhang?
Doel:
vergroten van het leereffect !
Motivatie
Houding
Verwachting
De sporter?
De sporter?
Fouten-analyserende aanpak
Momentaanpak
Feedback?
Op resultaat of proces
Intrinsiek / extrinsiek
Correcties als feedback
Motorisch leerproces?
Slide 1 - Slide
LE12 De sporter
in het motorisch leerproces,
of...
... de cognitieve kant van het motorisch leren.
Slide 2 - Slide
De fasen van het motorisch leerproces
Slide 3 - Slide
Waar wordt de fase van het motorisch leerproces weergegeven in het LVF?
Slide 4 - Slide
- komen tot een
globale
bewegingsvoorstelling
- opdoen
eerste bewegingservaringen
Wat is het doel van deze fase ?
- komen tot een
gedetailleerde
bewegingsvoorstelling
-
beheersen
van de
globale bewegingsuitvoering
-
verbeteren
,
verfijnen
van de beweging
-
beheersen
van de
deelstructuren
van de beweging
- het
automatiseren
van de beweging
- het
stabiliseren
of
wendbaar
maken van de beweging
1
2
3
4
Slide 5 - Slide
- komen tot een
globale
bewegingsvoorstelling
- opdoen
eerste bewegingservaringen
- hoe duidelijker de bewegingsvoorstelling, hoe beter het leerproces verloopt
- oefenen, proberen, experimenteren
- grove coördinatie, gebrekkige doelmatigheid, oneconomisch bewegen
- bewegingspatroon vertoont haperingen
- beweging wordt te laat, te snel en/of in de verkeerde richting uitgevoerd
- Aandacht en concentratie noodzakelijk
- Juist voorbeeld en korte, krachtige uitleg
Wat betekent dat voor de deelnemer ?
Hoe kenmerkt het bewegen zich in deze fase ?
Didactische consequenties ?
- Gelegenheid bieden om te oefenen
- Ondersteunen met verbale begeleiding
1
Slide 6 - Slide
- fouten-analyse draagt bij tot beter leerresultaat
- bij het oefenen kan er aandacht worden besteed aan de deelstructuren
- beheersing van de globale beweging
- bepaalde bewegingskenmerken zijn nog onvoldoende ontwikkeld (afstemming, nauwkeurigheid, stabiliteit)
- juiste voorbeelden blijven geven
- info over beperkt aantal deelstructuren
- meer gedetailleerde leerhulp
Wat betekent dat voor de deelnemer ?
Hoe kenmerkt het bewegen zich in deze fase ?
Didactische consequenties ?
- positieve feedback
- eventueel verbaal-ritmische ondersteuning
- komen tot een
gedetailleerde
bewegingsvoorstelling
-
beheersen
van de
globale bewegingsuitvoering
2
Slide 7 - Slide
- oefenen en aanvoelen van de beweging (proprioceptie)
- richten op het verbeteren van de deelstructuren
- redelijk vloeiend verloop, coördinatie is verbeterd
- moment, tempo en richting zijn overwegend juist
- nog geen constante uitvoering
- lesgever kan gedetailleerder werken
- oefenen met aandacht voor één onderdeel
Wat betekent dat voor de deelnemer ?
Hoe kenmerkt het bewegen zich in deze fase ?
Didactische consequenties ?
- verschillende instructies tegelijkertijd
- makkelijk overstappen naar een ander aandachtspunt
3
-
verbeteren
,
verfijnen
van de beweging
-
beheersen
van de
deelstructuren
van de beweging
Proprioceptie
Het ontvangen en verwerken van prikkels die in het eigen lichaam ontstaan.
Slide 8 - Slide
- de beweging min of meer automatisch te laten verlopen
- kunnen toepassen in verschillende of moeilijkere omstandigheden
- Blijvend technisch juist kunnen uitvoeren
- Op hoge snelheid, met grote zekerheid en nauwkeurigheid
- Lijkt vanzelfsprekend
- Onder verschillende omstandigheden oefenen
- Game-like
Wat betekent dat voor de deelnemer ?
Hoe kenmerkt het bewegen zich in deze fase ?
Didactische consequenties ?
- Transfer
4
- het
automatiseren
van de beweging
- het
stabiliseren
of
wendbaar
maken van de beweging
Slide 9 - Slide
Slide 10 - Slide
Waar wordt de fase van het motorisch leerproces weergegeven in het LVF?
Slide 11 - Slide
Slide 12 - Slide
More lessons like this
LE12 De fasen van het motorisch leerproces (9.6)
September 2024
- Lesson with
12 slides
Didactiek
MBO
Studiejaar 2
B&L periode 10 les 6 leertheorieën 9.5 - 9.7 (2020 - 2021)
October 2020
- Lesson with
21 slides
B&L
MBO
Studiejaar 3
B&L periode 9 les 4 leertheorieën 9.5 - 9.8 (2022-2023)
August 2021
- Lesson with
23 slides
B&L
MBO
Studiejaar 3
B&L Leerjaar 3 Leertheorieën 9.5 t/m 9.8
September 2022
- Lesson with
21 slides
B&L
MBO
Studiejaar 3
Sportleider als lesgever - leereenheid 9 leertheorieën - deel 3
October 2022
- Lesson with
28 slides
Didactiek
MBO
Studiejaar 2
Leereenheid 9 Leertheorieën deel 3 thuis
April 2021
- Lesson with
16 slides
LSB L&L
MBO
Studiejaar 2
Sportleider als lesgever - leereenheid 9 leertheorieën - deel 2
December 2021
- Lesson with
22 slides
Didactiek
MBO
Studiejaar 2
motorisch leren
January 2024
- Lesson with
10 slides